中国电化教育:远程教育二级学科和硕博点创举

2023-11-20 理论教育版权反馈

【摘要】：◎衷克定吕巾娇北京师范大学教育技术学院在我国率先建立了远程教育二级学科硕士点和博士点，为我国远程教育的发展做出了贡献，但建立过程并非一帆风顺，新事物的接受经历了时间的考验。同年12月1日，北京师范大学学位评定委员会正式批准在教育学一级学科下增设“远程教育”二级学科硕士学位授权点。远程教育硕士学位授权点的培养对象为具备学士学位或同等学历的相关在职人员和相关专业的毕业生。

◎衷克定　吕巾娇

北京师范大学教育技术学院在我国率先建立了远程教育二级学科硕士点和博士点，为我国远程教育的发展做出了贡献，但建立过程并非一帆风顺，新事物的接受经历了时间的考验。

2000年，北京师范大学远程教育研究的先驱高福文教授和李薇薇教授主持远程教育本科专业申办及本科生人才培养，并为远程教育增设二级学科以及建立相应的硕士点和博士点做了大量的基础性工作。在2000年7月8日呈交北京师范大学校方的申请报告中提出：建议2000年在信息科学学院的电子系或教育技术系设立远程教育本科专业，申请远程教育硕士学位、博士学位授予权（当时是含在教育技术学博士点中），在此期间加强本学科的课程及队伍建设。

2004年7月，在陈丽教授、衷克定教授和张伟远教授（时为香港公开大学教授和北京师范大学特聘教授）等主导再次向学校学术委员会和学科发展与建设处提出申办远程教育二级学科的申请，并就远程教育专业课程设置提出了明确的方案，包括课程类型及其来源、课程设置、课程要求、课程概要、学位基础课、学位专业课、专业选修课、专业研究和实践环节等具体构想。由于条件尚未成熟，未获批准。2005年6月，陈丽教授、衷克定教授和余胜泉教授再次向学校学术委员会和学科发展与建设处提出申办远程教育二级学科的申请。此时，北京师范大学在教育学一级学科方面已经具有自主审批权了。同年12月1日，北京师范大学学位评定委员会正式批准在教育学一级学科下增设“远程教育”二级学科硕士学位授权点（学科代码：040122）。

第一批远程教育专业硕士研究生于2007年9月正式入校学习，专业课程已经全部建设完成，并于2007—2008学年第一学期投入使用。新设立的远程教育硕士学位授权点的主要研究方向包括远程教育基本理论、在线学习与发展、学习环境与学习资源、远程教育经济与管理。近年来，远程教育学科（专业）承担了国家、省部级一系列重要研究课题，基本集中于上述4个科研方向。(www.chuimin.cn)

作为国内设立的第一个远程教育专业硕士学位授权点，在专业课程建设和人才培养上直指高层次、应用型创新人才的培养。远程教育硕士学位授权点的培养对象为具备学士学位或同等学历的相关在职人员和相关专业的毕业生。远程教育硕士研究生培养目标：培养适合我国远程教育发展需要，德智体全面发展，树立科学发展观，具有创新精神和实践能力的，了解国内外远程教育的发展脉络，系统掌握远程教育的基础理论知识，能熟练运用远程教育领域的知识、方法和相关技能研究和解决我国远程教育实践问题的高级专门人才。毕业生将能够在教育机构、企事业单位中承担远程教育领域的项目管理、教学管理、课程设计与开发、学生支持服务和科学研究等工作。2012年5月，学校开展自主设置目录外二级学科论证。“远程教育”学科通过论证，并在“教育学”一级学科下成功增设“远程教育”二级学科博士学位授权点（学科代码改为：0401Z2）。

作者单位

衷克定，北京师范大学教育学部。

吕巾娇，北京师范大学教育学部。

中国电化教育:远程教育二级学科和硕博点创举

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