英特尔未来教育带来的改革和创新

2023-11-20 理论教育版权反馈

【摘要】：基于对该项目实际价值的理智判断，上海市教育委员会决定引进“英特尔未来教育”项目。7月上旬，组织了全市参加“英特尔未来教育”实验的教师举行培训总结会议。至2005年，“英特尔未来教育”项目扩大至31个省市，培训超过22万名教师。

20世纪90年代，信息技术在全世界迅速普及。1998年，英特尔公司联合惠普公司、微软公司，在美国的部分州开展教师信息技术培训，目的是帮助教师在教学中运用计算机技术改进教学，取名为“ACE” 项目（Applying Computers in Education，在教育中应用计算机）。该项目第一年在美国西部6个州培训1200余名中小学教师，9个月后对教师的回访调查显示，84%的教师表示他们使用计算机提高了自己的教学，80%的教师表示学生的学习得到增强。1999年项目范围扩大至9个州，2400多名教师得到培训，项目的参与者制作出了超过2300个单元教学计划，这些教案都很好地将技术整合到现有的课程教学中。前两年的项目评估数据令人印象深刻，97%的参与者表示他们形成了将计算机技术整合入课程的技能，94%的参与者认为自己在培训中的所学将使他们的学生在下一学年受益，英特尔公司ACE项目取得了非常大的成功。

在全球化的时代背景下，英特尔公司决定在全球推广ACE教师培训项目，并在公司组建了负责教育项目的部门。2000年，英特尔公司重新设计ACE课程，并更名为“英特尔®未来教育”（Intel® Teach to the Future，ITF）。时任英特尔公司首席执行官克瑞格·贝瑞特（Craig R.Barrett）博士说：“‘英特尔®未来教育’项目实施范围的扩大代表了整个业界的一种共识。如果教师不了解如何更加有效地运用技术，所有与教育有关的技术都将没有任何实际意义。计算机并不是什么神奇的魔法，教师才是真正的魔术师。”

那时，刚刚开始改革开放的中国，人们还对教师培训的国际化项目抱有种种不理解。1999年，当时英特尔（中国）公司负责在中国开展ACE项目的李宁女士到北京市教育委员会联系组织学校教师参加信息技术培训被婉拒。同样的情况也发生在广州。当时人们普遍怀疑，一个计算机公司为什么要跑到学校搞教师培训？这可能是“帝国主义的文化侵略和渗透”，或者是“跨国公司商品推销的变相商业运作”。这种认识和情绪一直延续到一些省市和地县教育局领导，所以，早期“英特尔®未来教育”项目在国内各地推广并不顺利。

这种情况的变化最初是在上海开始。

1999年11月的一天，我接到上海市教育委员会的通知，到汾阳路上海市中小学教育信息中心开会。这是市教育委员会关于教育信息化的工作会议，出席会议的有上海市教育委员会张民生副主任及来自各区县教育局的教育信息化方面的老师，还有华东师范大学的专家。

会上，上海市中小学教育信息中心主任陈家虎向大家介绍了美国英特尔公司的“英特尔®未来教育”项目（当时叫ACE项目），请英特尔全球教育项目专家Paige Kuni，介绍美国在K12中小学教师中开展“ACE”培训项目的情况。

当会议进行到区县负责信息技术的老师汇报学校教师如何设计课件的时候，Paige Kuni微笑着打开了她带来的笔记本电脑，展示了美国小学教师参加培训设计的单元教学计划（Unit Plan）。这是美国俄勒冈州的一位小学教师设计的小学科学课程教案《影子》，讲的是小学三年级学生在老师的组织下，自己动手测量太阳影子的变化，教师设计学生范例，利用计算机软件Excel绘制出太阳影子的长度在一天中变化，做出统计直方图表和学生研究结论的PowerPoint演示文稿。(www.chuimin.cn)

看到眼前的《影子》PPT演示，让在场的老师们感到一种震动！当时，我们正热心于基层教师培训如何设计多媒体“课件”，我们的信息技术课程教学改革刚刚起步，大多数学校在计算机课程的课堂上主要是教学生掌握学习Office办公软件。

会后，大家经过热烈的讨论，一致认为英特尔公司的ACE项目与上海二期课程改革正在探索的研究性学习是一致的，值得我们借鉴。基于对该项目实际价值的理智判断，上海市教育委员会决定引进“英特尔®未来教育”项目。上海市教育委员会对该项目的实施十分重视，市教育委员会张民生副主任直接指导项目的组织实施工作，并决定由上海市师资培训中心作为项目执行单位，中小学教育信息中心作技术支持，分配华东师范大学祝智庭和上海师范大学黎加厚组织研究生团队翻译英特尔公司的文字教材和配套光盘，从部分区县组织了11名骨干教师组成市级项目核心小组，全市共设置培训点70个，其中市级培训点4个，承担主讲教师的培训任务；区县级培训点66个，承担学科教师的培训任务。

2000年5月，上海市教育委员会部署“英特尔®未来教育”在上海7个区县组织210名骨干教师（含北京委托代培的10名教师）的试验培训。7月上旬，组织了全市参加“英特尔®未来教育”实验的教师举行培训总结会议。几乎每一位参加培训的教师都感到接受了一次教育新理念的洗礼，学习到许多新的教育理念和信息化教学设计的方法。

2000年7月28日，教育部与英特尔公司在北京饭店贵宾楼举行“英特尔®未来教育”项目启动会，正式宣布在中国启动“英特尔®未来教育”项目，旨在帮助更多的中小学教师充分利用计算机和网络技术进行教学活动，教育部副部长王湛出席项目启动仪式并讲话。决定首先在上海和北京两地进行试点，培训教师8000多名，计划到2002年年底在中国培训10万名中小学教师。

2000年12月9日，教育部在上海召开了“全国中小学教育信息化研讨会暨英特尔未来教育现场会”。教育部师范教育司马立司长亲自参加了会议的全部活动。会上，马立司长参加了“舟山中学”小组活动，和几位小组成员老师一起动手完成信息化教案设计，在现场感受到教师们畅谈自己参加项目培训在思想深处受到的震撼，以及在学校课堂教学中运用“英特尔®未来教育”理念的收获体会，当时的会场气氛极为热烈。马立司长回京后，向教育部副部长王湛同志汇报。教育部高度重视此培训项目，决定由全国继续教育工程办公室（北京教育学院）作为全国执行机构，成立全国项目专家组，在全国开展“英特尔®未来教育”教师培训项目。

至2005年，“英特尔®未来教育”项目扩大至31个省市，培训超过22万名教师。2006年是“英特尔®未来教育”项目在中国发展的关键一年，英特尔公司将原有的“英特尔®未来教育”课程更名为“英特尔®未来教育核心课程”，并在此基础上开发了面向乡村基层教师的“英特尔®未来教育基础课程”等系列课程。2006年6月，教育部颁发了《关于英特尔未来教育项目与中小学教师教育技术能力建设计划相衔接的通知》，标志着“英特尔®未来教育”核心课程正式纳入教育部“全国中小学教师教育技术能力建设计划”，项目培训正式纳入教师继续教育学分管理。同年11月，英特尔公司与中国教育部启动了“共创未来教育计划”。在新的5年（2006—2010年），与教育部展开更深入的全面合作，对100万中小学教师展开“英特尔®未来教育”项目培训，他们将学习如何运用信息技术手段来改善课堂教学的效果。

英特尔未来教育带来的改革和创新

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