中国电化教育合力形成

2023-11-20 理论教育版权反馈

【摘要】：于是，全国中小学现代教育技术实验学校领导小组和专家指导委员会正式成立，加强了对全国中小学现代教育技术实验学校的领导与指导。专家指导委员会主任为李克东、副主任为文喆和王本中，成员有20多名各方面的专家，特别是充实了计算机教育和基础教育方面的专家。至此，由教育行政部门、专业机构、专家队伍和一线中小学校组成的，推动全国实验学校的合力和管理机制正式形成。

1996年，时任国家教育委员会电化教育办公室主任宋成栋率团访问美国和加拿大，所到中小学，他们看到以计算机和互联网为核心的教育教学环境正在这些发达国家的教育中发挥着重要作用，一场以信息技术带动的教育革命正在兴起。震撼之余，他们热烈地讨论起：中国应该怎么办？同行的华南师范大学李克东教授、国家教育委员会电化教育办公室教材处费玉珍处长等首先提出了在全国遴选一批有条件的学校开展先期试点的建议。回国后他们立即行动，抓紧时间拟定实验学校实施方案。那个时候，我国教育信息化刚刚起步，从电化教育向教育技术转变在理论和实践层面都面临许多困难。电化教育办公室领导意识到，这是一件大事，一定要克服困难，为中国教育信息化的发展准备好先头部队。

修改和定稿实验学校实施方案的过程也是大家统一认识，凝聚众志的过程。费玉珍处长多次召集高校专家、教育战略研究人员、部分省电化教育馆领导和一线优秀中小学校长进行讨论，从实验目标、实验任务、实验学校评价的指标体系，到实验学校的组织管理，提出了实验学校实施方案的初稿。我记得华南师范大学的李克东教授、李运林教授，北京师范大学的桑新民教授，东北师范大学的刘茂森教授，北京市教育委员会文喆副主任，国家教育发展研究中心战略室杨念鲁主任，上海市教育科学研究院智力所蒋鸣和所长等一批专家和北京、上海、天津、江苏等省电化教育馆馆长，北京景山学校校长，江苏省南京市北京路小学校长，他们都在讨论中贡献了许多好的意见和建议，因此也成为后来成立的实验学校的专家组成员，一直在为实验学校的推动乃至后来的教育信息化发展发挥着指导作用。1996年8月在广东东莞樟木头召开的全国电化教育馆长会议上，与会代表就《全国中小学电化教育实验学校实施方案（征求意见稿）》进行了认真而热烈的讨论，电化教育办公室主任宋成栋、副主任于云秀均出席了这次会议，亲自听取了各方面的意见和建议。会后，根据大家的意见将修改后的《全国中小学电化教育实验学校实施方案》提交电化教育办公室主任办公会讨论通过。

为了更好地做好这项工作，电化教育办公室领导主动与当时正在推动全国中小学计算机教育的国家教育委员会基础教育司联系，谋求共同推动事业发展基础教育司领导给予这项工作大力的支持。1996年6月4日，时任基础教育司司长李连宁率有关领导到电化教育办公室，讨论实验学校建设等工作。大家一致同意将基础教育司组织的“全国中小学计算机研究与实验学校”和电化教育办公室组织的“全国中小学电化教育实验学校”两个项目合并，更名为“全国中小学现代教育技术实验学校”，以国家教育委员会名义进行确认。于是，全国中小学现代教育技术实验学校领导小组和专家指导委员会正式成立，加强了对全国中小学现代教育技术实验学校的领导与指导。领导小组组长是电化教育办公室主任宋成栋，副组长由基础教育司副司长金学方和电化教育办公室副主任李鹏担任，朱慕菊、郑增仪、费玉珍和我是成员。专家指导委员会主任为李克东、副主任为文喆和王本中，成员有20多名各方面的专家，特别是充实了计算机教育和基础教育方面的专家。他们中的一些人至今还活跃在各地，积极地贡献于我国教育信息化事业，如何克抗、李克东、李运林、王吉庆、王本中、桑新民、蒋鸣和等教授，以及现在湖北教育厅科学技术处处长王强同志等。1997年8月在天津，召开了实验学校领导小组和专家组的第一次会议，批准了433所实验学校，研究确定了下一阶段的工作安排。1998年3月，领导小组办公室（设在电化教育办公室，费玉珍是主任，我是副主任）印发了《全国中小学现代教育技术实验学校工作实施意见》，实验学校实施方案以面向世界、面向未来、面向现代化为方针，提出在全国遴选1000所现代教育技术实验学校，使这些学校教育技术的发展水平逐步接近发达国家，带动全国教育技术工作的全面发展。方案还提出了制定发展规划，建设现代化教学环境，积极推广、应用、开发各种类型教与学的资源，开展教学改革实验，培训教师，开展专题研究以及发挥辐射作用等任务。这些任务既有可操作性又有前瞻性，今天看来还是很有价值的。(www.chuimin.cn)

至此，由教育行政部门、专业机构、专家队伍和一线中小学校组成的，推动全国实验学校的合力和管理机制正式形成。

中国电化教育合力形成

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