北京电化教育馆的恢复

2023-11-20 理论教育版权反馈

【摘要】：1978年6月，乘全国教育工作会议的东风，北京市教育局做出了恢复北京电化教育馆的决定。同年11月，北京电化教育馆原址恢复，各区县电化教育站也陆续恢复。1979年10月，北京市教育局正式将北京电化教育馆恢复为局直属单位。1986年5月4日，经市委、市政府批准，北京电化教育馆和北京电视台联合开办的专栏电视节目《教育之窗》正式开播。1989年，经北京市教育局批准，北京电化教育馆在全市开展了创建电化教育优类校的活动。

◎潘克明

1978年4月，国务院召开了全国教育工作会议，邓小平同志在会上作了重要讲话。他指出：“要制订加速发展电视、广播等现代化教育手段的措施，这是多快好省发展教育事业的重要途径，必须引起充分的重视。”同年8月30日，国务院正式批准建立中央电化教育馆。

1978年6月，乘全国教育工作会议的东风，北京市教育局做出了恢复北京电化教育馆的决定。同年11月，北京电化教育馆原址恢复，各区县电化教育站也陆续恢复。1979年10月，北京市教育局正式将北京电化教育馆恢复为局直属单位。

沐浴着全国电化教育的雨露阳光，首都的电化教育也迎来了明媚的春天！

北京电化教育馆恢复后，在积极加强本馆基本建设的同时，马上开展了对教学影片的整理和出借工作，电影放映员的培训工作，教育教学录音节目的录制工作和教学投影片的推广工作。

1978年，北京电化教育馆引进了第一套彩色录像设备，建成了全国省级电化教育机构第一个电视录像演播室。

1979年10月，反映首都电化教育开展情况、交流电化教育工作经验、指导电化教育工作开展的《北京电化教育》创刊。

到1980年初，北京全市中小学已经有投影机4000余台、盒式录音机3000余台、电影放映机500余套。

面对电化教育设备迅速增加，而教学资源严重匮乏的现象，北京电化教育馆马上组建了幻灯教材编辑组、教学录像制作组、教学电影摄制组，建成了多学科、多品种、内容较为丰富的原声录音带库。

为了满足学校对电化教育资料的需求，东城区电化教育馆还在全区设立了10个投影教材出借点。门头沟、怀柔、密云、延庆、通州等远郊区县，继续发扬“背篓精神”，组织教学电影放映队，深入山区和边远农村为师生放映教学影片。仅密云县电化教育站电影放映队，在1980年一年间，就步行2000多公里，为本县179所中小学校放映电影267场。

为了推进学校的电化教育工作，首都各级电化教育机构在深入教学一线，加强调查研究，发现、培养典型的基础上，采取总结经验、以点带面、分类指导的工作方法，建立了以教师为主体的学科电化教育研究组，在东城、西城、崇文、宣武、通县等区县开展了电化教育应用的试点，并取得了具有推广价值的经验。

在此基础上，1982年10月，北京市教育局召开了有各区县教育局长、电化教育馆（站）长参加的北京市第一次电化教育工作会议。会上，北京市教育局印发了《关于进一步开展中小学电化教育工作的几点意见》和《关于当前电化教育工作几个问题的意见》。这两个文件明确提出：各级教育部门要本着从实际出发、因地制宜、讲求实效、积极提高的方针，把电化教育列入议事日程，各级电化教育机构要“面向学校，面向教学，方便学校，方便教学”。同时还对各级电化教育机构的任务、体制、编制以及电化教育队伍的建设都提出了具体要求。

这次会议，提高了各级领导对电化教育工作的认识，使广大电化教育工作者受到了极大鼓舞，对中小学电化教育工作的深入开展，起到了重要的指导作用和推进作用。

1983年9月，北京电化教育馆举办了题为“发展中的北京电化教育”的电化教育成果展，展示了自党的十一届三中全会以来首都电化教育所取得的成就（见表）。北京市及各区县教育部门的领导大都参观了展览。特别令人感动的是，年逾古稀的杨秀峰同志，时隔20年之后又高兴地出席了展览会的开幕式。教育界的老前辈董纯才、教育部副部长黄辛白同志也都参观了展览。

表　十一届三中全会以来首都电化教育所取得的成就（截至1983年9月）(www.chuimin.cn)

1984年12月，北京市电化教育研究会成立。随后，崇文、西城、宣武、朝阳、通县、怀柔相继建立了分会。北京市电化教育研究会和各分会，坚持“群众性、专业性、学术性”的宗旨和“在活动中发展，在研究中提高”的工作方法，组织全市专兼职电化教育工作者，对教育技术的应用展开了广泛而深入的研究。到目前为止，除全市所有区县都建立了分会组织外，还陆续建立了小学电化教育专业委员会、教育影视专业委员会、现代远程教育专业委员会、学前教育专业委员会。北京市电化教育研究会也连续多次被中国教育技术协会和北京市教育学会评选为“先进单位”。

1985年1月，北京市教育局召开了北京市第二次电化教育工作会议。会议提出并讨论了《北京市1985—1990年电化教育发展规划》。

会议之后，北京市又重点开展了对电化教育人员的培训，进一步开展电化教育研究，积极发展教学录像等工作，认真研究解决教学资源不足和提高应用效益与应用水平等问题。

1985年2月，北京电化教育馆成立了北京普教音像出版社。仅两年时间，就编制出版教学录音带61个品种、310个盒号，发行250万盒；出版发行教学录像带1.5万小时。

随着北京市中小学电视机的不断增加，为了解决教育电视节目不足，复制、观看困难等问题，北京电化教育馆建立了影视制作部和录音制作部，组织开发教育音像节目。1986年5月4日，经市委、市政府批准，北京电化教育馆和北京电视台联合开办的专栏电视节目《教育之窗》正式开播。

1989年，经北京市教育局批准，北京电化教育馆在全市开展了创建电化教育优类校的活动。活动依据《北京市中小学电化教育优类校标准》《北京市中小学电化教育优类校评定条例》开展。至2003年，全市共创建电化教育优类校385所。这一活动，对全市和各区县中小学电化教育工作的开展起到了指导、示范和辐射作用。

为了广泛深入地推动电化教育的发展，1991年，由北京电化教育馆申报并牵头组织的教育科学研究课题“课堂电化教学的整体优化研究”，被北京市教育科学研究规划领导小组批准为北京市教育科学研究“八五”规划重点课题，同时也被批准为教育部“八五”规划重点课题“电化教育促进中小学教学优化”的子课题。因此，1991年也成为我市中小学有组织、有计划地按照教育科学研究的方法进入教育技术综合研究阶段的标志性的一年。

从此，我市中小学的教育技术课题研究便一发而不可收，由“八五”的“课堂电化教学的整体优化研究”，到“九五”的“现代教育技术促进素质教育实施的研究”，又由“十五”的“运用现代教育技术促进学习过程优化的研究”，到“十一五”的“信息技术与学科教学整合的策略研究”。所参与的学校、教师、专业部门、专业人员、产业部门越来越多，所涉及的问题越来越广泛，对于促进教育教学改革，促进素质教育实施，促进课程改革，促进信息技术教育所产生的成效越来越显著。

据不完全统计，从1991年开始，直接参与我市中小学教育技术课题研究的中小学校已超过1000所；直接参加课题研究的教师已超过20万人次；所研究的课题接近1000个；所发表的研究论文、完成的研究报告和实验报告，累计近千万字；所推出的研究课、观摩课也达数万节。

通过大量的实践与研究，北京电化教育馆归纳提炼出了“电化教育必须突出最佳作用点和最佳作用时机”，“信息技术与课程及学科教学整合就是要将信息技术既作为意识，又作为内容、工具、方法和手段，融于课程及学科教学之中的理论和方法”等观点；提出了“我们已进入后网络时代”的论断。这些观点和论断，不仅对我市而且对全国中小学教育技术的深入开展，发挥了重要的理论与方法的引领作用。

恢复后的北京电化教育馆十分重视对教师和专兼职电化教育人员的教育技术培训。坚持专业培训、岗位培训与学历培训相结合的培训方针，编写出版了《中小学电教教师岗位培训教材》，组织开展了多种不同类型的培训，为首都教育技术的发展，培养了一批有觉悟、懂教学、懂技术的专兼职教育技术工作者。可以说北京市各区县电化教育机构和中小学专兼职教师中，几乎没有未接受过北京电化教育馆培训的。

作者单位

潘克明，北京教育网络和信息中心（北京电化教育馆）。

北京电化教育馆的恢复

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