高校冰雪体育文化教育与发展体系研究成果

2023-11-20 理论教育版权反馈

【摘要】：高校冰雪体育课程是在多年的开展中积累了丰富的体育活动形式，它与阳光体育具有高度的相容性，不仅有助于阳光体育活动形式的丰富、地方特色体育文化的传承，有助于青少年爱冰雪、爱自然、爱家乡，发展各项身体素质和基本运动技能，提高抗寒能力，也为北方高校提供较好的冰雪体育课程资源。

世界一流现代化高水平大学的历程体现了创新下的连续和连续下的创新，体现了尊重传统和追求创新的和谐统一。创新成为经济社会发展的主要驱动力，知识创新成为国家竞争力的核心要素。适应不同类型教育和人才成长的学校管理体制、办学模式与课程体系，对应不同的市场需求和教育对象，这就造就了多元化的大学建设模式，展示了大学的不同特色，一流教育课程的形成得益于各具特色的学科建设模式，不同的课程和学科建设模式下蕴含的是对共同理念的一脉相承，是对自身特色的自信和张扬。而冰雪体育教育作为高等院校教育体系的重要组成部分，其冰雪教育价值取向理应发生战略性转变，实施冰雪体育教育建设特色化发展战略，逐步形成了与地区现实紧密联系的学科特色和比较优势，创新适应环境与时代的特色课程体系，开设丰富多彩的体现以人为本，能够满足学生个性化需求特色体育课程资源，把开展各类冰雪体育课程、课外冰雪体育活动、冰雪体育赛事等紧密结合起来，提高教学质量，把学生健康作为高校冰雪体育课程改革的出发点和归宿点，促进高校冰雪体育事业的全面、协调和可持续发展，从而更好地服务于高校教育和育人的目标，是当下面临的高校冰雪体育一个具有重要理论价值与实践意义的课题。

（一）高校冰雪体育课程与阳光体育运动融合的契合点

冰雪运动是融健身、娱乐、时尚休闲于一体的体育运动，我国北方有极为丰富的冰雪体育资源，有进行冰雪运动的传统，早在1978年黑龙江省发起了鼓励中小学校的“百万青少年上冰雪”特色冬季学校体育活动。目前冰雪运动向大众性、娱乐性、休闲性方向发展，冰场、滑雪场由室外向室内发展，北冰南移，全国有条件的高校都可开展，滑冰、滑雪作为一种时尚运动来进行。特殊的低温冰雪环境可培养学生不畏严寒、努力奋斗、坚韧不拔的意志，在寒冷多变的冰雪自然环境下运动，可使学生身体得到历练并全面发展，促进中枢神经系统、心脑系统、血液循环系统、淋巴循环系统强健，增强反应判断能力、平衡能力、灵敏能力、协调能力和下肢力量，提高学生的抗寒能力强健体魄、增进健康，有利于培养学生不畏严寒、追求卓越、坚韧不拔的意志，塑造人们坚定、沉着、果敢、自信等现代人的品格，使学生从中体验领会到冬季户外运动的，这项与大自然融为一体，享受清新空气和明媚阳光的运动深入人心。高校冰雪体育课程是在多年的开展中积累了丰富的体育活动形式，它与阳光体育具有高度的相容性，不仅有助于阳光体育活动形式的丰富、地方特色体育文化的传承，有助于青少年爱冰雪、爱自然、爱家乡，发展各项身体素质和基本运动技能，提高抗寒能力，也为北方高校提供较好的冰雪体育课程资源。而国家教育部发布的《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，为了提高广大青少年学生体质健康水平，引导走向操场、走到阳光、走进大自然，积极参加阳光体育锻炼，阳光体育鼓励多样形式内容并具有地方民族特色的体育活动，提出应因时、因地制宜开发利用各种体育资源促进体育课程建设，保障学生每天锻炼1小时，掌握1—2种体育锻炼技能，养成良好的体育锻炼习惯。依托阳光体育，借助百万青少年上冰雪活动，可使高校体育运动充满多样性、地方性、特色性，冰雪体育活动将会更大程度地在丰富校园体育文化的开展，塑造年轻人爱冰雪、爱自然、爱家乡的现代人文精神，这是我们今天追求的现代教育的一个目标。

（二）时尚冰雪体育课程丰富了阳光体育活动特色内涵

目前一些高校因地制宜的利用校内外的体育场地设施，坚持把冰雪运动项目纳入体育课的教学当中，通过固定时数的教学，开设丰富多彩特色的冰雪体育课程，满足学生个性化需求，如速滑、花样滑冰、冰球、冰上游戏等课程，同时创新应用冰雪运动项目，根据冰雪体育项目的分类和各学校的条件来开展特色冰雪体育教学，如冰上冬季体育、雪地冬季体育、冬季户外体育拓展，一些有条件的高校如哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、黑龙江大学、东北大学、吉林大学等还开设了滑雪课程，营造了北方高校特色体育课程繁荣的氛围。高校滑雪课程的开发，体现了课程内容紧跟时代发展的脉搏，与社会发展的步伐协调一致，与时俱进的选择灵活性。多举办校园冰雪比赛、校园冰雪冬令营以及创新性地举办了类似于游戏的“校园冰雪节”活动，给校园冰雪文化发挥集聚效应提供了一个平台，为有天赋和潜质的青少年学生提供了展示的平台，推动了当地青少年冰雪运动水平的提高。

（三）高校冰雪体育文化课程创新的思考

1.高校冰雪体育文化课程结构和管理创新

制定相关政策和制度方法，在课程模式上实施课内+课外（阳光体育）一体化+体育俱乐部教学模式。利用大自然的地理环境变化特点在课程上体现北方冰雪特色，充分挖掘体育课程资源，开设丰富多彩的能够满足学生个性化需求的冰上课程如速滑、花样滑冰、冰上游戏等课程；在教学上体现“三自”方针，采用等级教学、层次教学、自主教学等教学法和学生自主学习，强化管理和过程控制，实施体育质量行动计划，建立质量保障和评价的长效机制。针对性地制定了校园阳光体育、百万青少年上冰雪开展过程中需要达到的一些明确的和具体的量化指标，并进行有效监督处罚机制以确保“阳光体育工程”的更好实行。

2.冰雪体育教学师资团队的建设

加强教学团队建设，精心打造教学名师，不断提高人才培养质量。建立高效合理的冰雪体育教学团队能使学校体育工作深化、冰雪体育文化教育教学改革、开发优质冰雪体育教学资源、培养可持续学生运动竞赛训练、开展丰富多彩的学生课外群体活动和使校园冰雪体验文化顺利进行，形成冰雪运动学术带头人牵头，以冰雪骨干教师为主体，梯队合理的教学团队，来保证冰雪体育文化教学质量工程的落实。(www.chuimin.cn)

3.阳光冰雪体育文化的聚集示范和引领效应

打造集团化冰雪体育文化特色集团办学模式，由其带动促进协调发展，使集聚效应可以在大区域范围内起到“试点”“引领”“积累经验”的作用，以达到以点带面、逐渐普及的效果，同时也考虑到了发挥辐射效应的需要。开展好的城市和布点学校具有较强的辐射能力和引领示范能力，通过与周边非布局城市、非布点学校进行活动交流和沟通，通过引导、帮助和影响，将其所拥有的资源优势、经验优势以及氛围进行知识扩散，力争把阳光体育冰雪运动逐渐辐射、推广、普及到冰雪富集地区的每一所大学。

4.校园冰雪体育文化的弘扬

阳光冰雪体育文化与高校冰雪体育文化课程不仅具有良好的锻炼健身效果，还可使学生身体健康、心理健康并具有良好的社会适应能力。其拓宽了学生视野对学生健康、思想、品质、意志、作风都具有教育意义。大力宣传冰雪自然和文化环境良好的育人功能，促使学生增强爱冰雪、爱自然、爱家乡的现代人文情怀和人文精神。

5.构建冰雪体育学科建设与产学研结合的科研服务

在学科建设上，坚持实施特色化、差异化发展战略，确定冰雪优势特色，打造学科品牌，开展学术创新，凝练学科方向，汇聚学科队伍，增强学科的科技创新能力与竞争力。产业发展战略规划，推动学科融合，建设重大创新平台和创新团队，加强与地方政府、企业与科研机构的深度合作，建立协同创新的战略联盟，促进资源共享，联合开展重大科研项目攻关，在关键领域取得实质性成果，努力为地方经济社会发展做出积极贡献，以服务和贡献开辟学校发展新空间。

【注释】

[1]田祖国.国家文化软实力与民族传统体育发展的制度保障研究[M].北京：民族出版社，2016.

[2]贾振勇.体育教学改革与实践应用探[M].北京：新华出版社，2018.

高校冰雪体育文化教育与发展体系研究成果

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