高校冰雪体育教育研究：实现双向建构和发展

2023-11-20 理论教育版权反馈

【摘要】：冰雪体育教育课程不仅仅要强化身体、赋予身体能量更要关注身体的社会情感、行为规范和伦理道德实现冰雪体育教育的双向建构。冰雪体育教育应深入学生的生活世界，结合学生的生活世界，融入就业理念，保持冰雪体育教育教与学双边活动的适当张力，消弭教法与学法的分离，将学生在现实的世界中，应该掌握的体育知识教授给他们。

冰雪体育教育课程不仅仅要强化身体、赋予身体能量更要关注身体的社会情感、行为规范和伦理道德实现冰雪体育教育的双向建构。冰雪体育教育应深入学生的生活世界，结合学生的生活世界，融入就业理念，保持冰雪体育教育教与学双边活动的适当张力，消弭教法与学法的分离，将学生在现实的世界中，应该掌握的体育知识教授给他们。通过实践育人，使之内化为素质，外化为能力。积极实施冰雪体育挫折教育在组织冰雪体育教学时，用榜样激励学生的进取心，用强度练习磨炼学生的意志，用竞争性游戏和比赛培养学生的竞争意识和团队精神，教会学生勤于自我，积极与他人交流与沟通，培养学生既有拼搏进取、力争成功的信心，也有承受挫折、面对失败的心理准备和能力，全面塑造学生良好的心理素质提升学生精神生命的质量。人的素质结构中知识和技能固然重要，但人的意志和精神作为一种无形的力量通常更能起到决定性作用。在身体条件相当，知识、技术水平基本相同的条件下坚强的意志、良好的品格和对社会的适应能力，在面对挑战自然、挑战他人、挑战自我的考验中会显示出巨大的威力。在实际生活和工作中动手能力和意志的坚定，通常比书本知识更为有效和实用。所谓挖掘人的潜能，主要是培养训练这些良好素质，它会在人的生存发展中长久地起到无可替代的作用。大学生要成为社会的人，就必须适应自己生活于其中的社会的变化要在与他人的交往与互动中，逐渐形成自我观念学习和体验社会角色，学会承受各种挫折，学会互相协作与帮助。冰雪体育教学的特点之一是学生以身体运动、驾驭冰雪体育器材和适应冰雪环境为主要形式，进行对抗或合作的练习。具有健身性、技能性、竞争性、协作性、游戏性、规则性、实践性；还具有复杂的互动关系、强烈的情感体验以及必须面对竞争与协调、胜利与失败、求胜欲望与规则限制等，使学生深刻地认识到无论学习、生活、工作都需要具有良好的调控自己的能力；具备勇往直前、顽强拼搏、不怕困难、坚韧不拔等优良品质和积极乐观的生活态度。教师在教学中应很好的结合这些特点在安排教学内容时，应尽量丰富多彩，使之具有教育性、科学性、主体性、探究性、应用性和发展性。不仅要促进学生的身体健康发展学生运动技能，还要提高学生心理健康水平和社会适应能力，充分挖掘冰雪体育教学内容本身所蕴含的创新特点和教育功能以及有效地增强学生的社会适应力。把冰雪体育教学与就业理念有机结合，启发和教育大学生把运动场当作今后的工作平台，体会经过个人努力可以成功扮演各种角色体验，人的主观努力是改变社会地位的重要途径：把比赛中的对手看成是就业竞争中的对手、工作中的对手，学会在竞争中求生存形成不畏艰险的品性；把比赛中的失败当成工作中遇到的挫折，及时总结经验和教训改进工艺和方法形成永不言败的风格；把技术训练中的难题当成是工作中的困难、技术上的难题，学会克服困难、攻克难题；把高强度、大运动量的训练当成高强度的工作，锻炼意志挖掘潜能；把运动训练中遇到的恶劣气候当成艰苦的工作环境，养成吃苦耐劳的品德提升自己的适应能力；把集体项目的配合看成是工作中的相互配合，以便学会怎样融入团队；把比赛中的规则看成是单位的规章制度养成自觉遵守规章制度、劳动纪律的习惯；把无数次枯燥单调乏味的重复训练，当成是工作中的重复性劳动体会成就来自平凡的生活现实；把提高体育技能的愿望转化为提高工作中专业技能的动力，调动学习的积极性；把形体与礼仪训练看成是职业素养的训练和形成过程，为今后的就业和生存奠定职业形象基础。

冰雪体育教育贯穿大学生冰雪体育文化素养的培养，对于大学生认识自我、学会合作、全面发展等方面具有重要意义。树立人文的冰雪体育教育理念体现现代冰雪体育教育的本质优化创新冰雪体育教学内容，提高冰雪体育教学内容的时代性，实现冰雪体育教学方法的最优化，充分认识大学生生理、心理、文化特点和满足其人文体育需求，始终贯穿大学生社会适应能力的培养，帮助大学生经历磨炼、了解自我、懂得与别人合作掌握生存技巧和人际关系技能，深刻体会个体与集体的概念以及奋发努力、承担责任的重要性，让大学生具备发展所必需的基本素质和技能尽早地融入社会承担起时代赋予的社会责任。(www.chuimin.cn)

大学生冰雪体育素养的培养是提高大学生综合素质的必然要求，高校要重视冰雪体育教学的重要作用，系统地提高大学生的冰雪体育文化素养，通过比赛、课外活动、研讨会等途径，全面培养大学生的冰雪体育素养。

高校冰雪体育教育研究：实现双向建构和发展

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