高校校园冰雪体育文化界定-研究发现

2023-11-20 理论教育版权反馈

【摘要】：目前，“冰雪运动进校园”的主要形式是构建校园“冰雪体育文化”。事实上，关于高校校园冰雪体育文化，目前也只有朱立斌和刘丽辉对其定义及作用做出了一定的阐述，指出：其是包含社会文化与校园文化的亚文化，是我国社会民族大文化的重要组成部分。笔者综合以上各种观点，认为高校校园冰雪体育文化是以高校学生为主体的，以各种冰雪体育活动为主要内容，以高校校园为主要空间，以冰雪体育精神为特征的一种群体文化。

在2022年冬奥会申办过程中“冰雪进校园”设想就被提出。申奥成功后，国家体育总局在《冰雪运动发展规划（2016—2025年）》中明确提出推行“校园冰雪计划”，促进青少年冰雪运动的普及发展。明确以政府购买服务的方式，支持学校与社会培训机构合作开展冰雪教学。“冰雪运动进校园”正是围绕“三亿人参与冰雪运动”这一计划开展的。是以校园中的青少年为参与主体，培养冰雪运动的锻炼习惯，让青少年更直观地感受体育魅力，激发梦想和热情，从而带动冰雪运动发展。目前，“冰雪运动进校园”的主要形式是构建校园“冰雪体育文化”。在冬奥会筹办的背景下，北京作为实践校园冰雪的核心地区，自2016年9月开始在全市16个区的中小学内全面普及与冰雪相关的活动。各中小学主要通过开展丰富多彩的冬奥主题活动、有区域特色的冰雪运动在课程中增设冰雪教学内容、组建冰雪社团，带动青少年参与冰雪活动。可见，进校园的实质是通过创建浓厚的冰雪体育文化氛围来带动学生们参与冰雪体育活动，在冰场、雪场等地亲身体验冰雪。

（一）校园文化

关于校园文化的定义目前众说纷纭，其中主流的一种观点是：校园文化是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以课余活动为主要内容，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活节奏为基本形态，具有时代特点的一种群体文化。

（二）冰雪文化

冰雪文化是多层次、多功能、多样式的意识形态统一体，是东北各族人民在既定的时空里，由于地理环境、经济形式、社会制度、民俗习惯、宗教信仰、价值取向等多种社会因素而形成的一种文化形态。它最早诞生于黑龙江流域的一个以狩猎和捕鱼为主要生活来源的原始社会中，富有鲜明的地域色彩。与传统的理解相比较，现代的冰雪文化加入了宗教、伦理、体育、医学等诸多元素，内涵更为广泛，因而具有更强的社会性。

（三）体育文化

体育文化是有关体育运动的物质文明和精神文明的总和，即一定社会中的人们通过长期的体育实践所创造物质财富和精神财富总和。(www.chuimin.cn)

（四）高校校园冰雪体育文化

高校校园冰雪体育文化是高校校园体育文化的亚文化，而高校校园体育文化的含义现在仍处于模糊状态，目前比较有代表性的几种主流观点如下。

严德一认为：是在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等条件依托下，由学校内部有形的体育物质环境和无形的体育社会环境共同构成的，具有校园特色的生存氛围。

魏秋珍认为：是在学校这一特定的范围里，人们在历史实践过程中创造的体育精神财富和物质财富的总和。

整体上看，目前关于高校校园体育文化尚无一个明确的定义，作为其亚文化的高校校园冰雪体育文化的含义现在自然也处在一个模糊的状态。事实上，关于高校校园冰雪体育文化，目前也只有朱立斌和刘丽辉对其定义及作用做出了一定的阐述，指出：其是包含社会文化与校园文化的亚文化，是我国社会民族大文化的重要组成部分。笔者综合以上各种观点，认为高校校园冰雪体育文化是以高校学生为主体的，以各种冰雪体育活动为主要内容，以高校校园为主要空间，以冰雪体育精神为特征的一种群体文化。

高校校园冰雪体育文化界定-研究发现

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