特殊儿童自制力培养：舞蹈治疗实施策略

2023-11-19 理论教育版权反馈

【摘要】：（五）反馈舞蹈动作，激发儿童潜在的自制力舞蹈治疗结束后，对于儿童的表现，治疗师应给予针对性的反馈。对舞蹈治疗中的即兴创造性舞蹈，治疗师可以充分发挥儿童的想象力，让儿童获得自主、自由、自娱自乐的满足感，这在一定程度上增加了儿童的自制力能源，也让儿童潜在的自制力也得到发挥。

（一）创设舞动环境，激发儿童参与的动机

舞蹈是儿童最喜欢的艺术活动，儿童很容易对舞蹈活动表现出浓厚的兴趣。由于儿童的注意稳定性较差，很难坚持完成一个完整的舞蹈动作。因此，治疗师可以通过丰富舞蹈治疗室的环境唤醒儿童的身体意识，使儿童自觉、主动地参与舞蹈活动。如为儿童播放一些轻快的歌曲，儿童在聆听、感受音乐之美的过程中，就会自觉地开始舞动自己的身体；治疗师可以让儿童通过照镜子欣赏自己的形象，进而真实地感受自己的表情与姿势。同时，治疗师和家长也可以与儿童一起进行简单的热身运动，如用肢体语言向儿童进行简单的问候，以便放松儿童的心情，帮助其进入心理舒适、安全的状态，并与儿童建立良好的伙伴关系。

总之，在舞动环境创设中，治疗师一定要注意营造一种温馨的气氛，给予儿童心理层面上的安全感，[10]良好的舞动环境创设，可以激发儿童参与舞蹈活动的内在动机。

（二）感知舞蹈动作，增强儿童的自我意识

让病患学会体验身体，感知动作，提升自我意识，是舞蹈治疗的主要目的。[11]舞蹈治疗不同于普通的儿童舞蹈教学，治疗师的动作没有好坏之分，主要目的是引导儿童全身心地感知舞蹈动作。

首先，进入舞蹈治疗室后，治疗师不必指出儿童必须学会的具体身体动作，以免给儿童造成心理上的压力，而是利用舞蹈或即兴动作的方式帮助儿童建立身体、动作关系，通过自发性的感知，帮助儿童更多地了解自己、认识自己，增强儿童的自我意识，使儿童主动运用肢体和动作获得自我表达的真实情景，最终充分地接受自我、肯定自我。

其次，舞蹈是儿童自由表达的活动，但这并不意味着儿童在舞蹈活动中可以随心所欲、任意发挥。音乐是舞蹈的灵魂，儿童的动作要跟随音乐节奏进行，必要时还会受到节奏的限制。儿童自制力较差，在做舞蹈动作时常常会偷工减料，此时治疗师就可以对儿童提出明确的要求：只有上一阶段动作完成后才能进入下一阶段，儿童为了能进行下一阶段的表演，只好遵守规则。儿童在感知、理解、表达身体动作的同时可以形成自我意识，感受真实的自己，进而对自己的表情、动作进行控制，建立崭新的形象。[12]

（三）体验舞动美，提高儿童自我矫正意识(www.chuimin.cn)

良好的情感体验能提高人的自制力。舞蹈是一种身心放松的活动，可以提高儿童的自控水平。舞蹈治疗的过程也是追求、创造、表现美的过程，在这一过程中，不必刻意追求动作的标准性、一致性，旨在丰富儿童的情感体验，提高儿童自我矫正意识。舞蹈中的动作、节奏、旋律等都对儿童身心产生刺激，可以使儿童获得快感。[13]在体验舞动美的同时，儿童可以产生自我价值感，进而建立自信心。通过欣赏镜子中自己的动作、表情，儿童能切实认识到自己的哪些动作需要调整，从而自觉形成矫正意识。

多数儿童经常以自我为中心，不善于聆听舞蹈的节奏，不善于与治疗师、同伴的动作协调一致，常出现抢拍、拖拍的现象。这时治疗师应该不断鼓励儿童进行同伴间的交流、配合、共享。鼓励儿童通过个人意志的调节主动完成舞蹈动作，根据音乐节奏的快与慢，调整自己的动作。提醒儿童仔细欣赏身体的每一关节，感受自己的心灵美、行为美，重新塑造自我形象。这一过程是儿童获得自我矫正意识的过程，同时也是促进儿童行为控制能力发展的过程。儿童在获得矫正后的成就感的同时，还能获得更多正能量，从而建立起自己的信心，认识到自我的价值，最终提高其自制力。[14]

（四）示范舞蹈动作，帮助儿童建立自我控制的“标准”

建立自我控制的“标准”，是发展自我控制能力的重要环节，它直接指向儿童的行为本身。

舞蹈需要舞蹈者有意识地控制自己的呼吸，打开自己的面部表情，从而控制和调节自身的整个心理状态。儿童在舞蹈过程中，从控制自己的动作到逐步控制自己的思维活动，也表现出了一定的意志努力，[15]在自控活动中产生了一种“自我决定感”，建立起了自我控制的“标准”。治疗师可以运用镜面示范，让儿童更容易接受、模仿动作。对于儿童不熟悉的舞蹈作品，治疗师可引导儿童通过观看自己的示范，然后让儿童跟随治疗师的动作进行舞蹈活动，并不断地进行自我监督；对于一些儿童已经基本掌握的动作，治疗师可以请某一位小朋友做动作示范，提醒其他小朋友边看、边模仿，让儿童自己觉察到自己与别人的差距，这样儿童便能渐渐学会用榜样的行为来规范自己，逐渐接近榜样的动作。需要注意的是，帮助儿童建立自我控制的“标准”，不是限制儿童参与展示动作的主体性，限制儿童的表现力、创造力，而是要帮助儿童不断审视自己的形象，找到内在统一的自我控制“标准”。

（五）反馈舞蹈动作，激发儿童潜在的自制力

舞蹈治疗结束后，对于儿童的表现，治疗师应给予针对性的反馈。当儿童呈现出一个崭新的优美形象时，教师要给予表扬，让儿童觉得自己很棒，进而产生自豪感。儿童为了获得教师的表扬，会自觉将这种美好的形象长时间地保持下去，在这一过程中，其潜在的自制力也得到了提高。当发现儿童在舞蹈治疗中的规则意识较差、坚持性不够时，治疗师则需要创设情境，积极引导儿童参与有规则、要求的舞蹈活动，从而提高儿童抗挫折的能力。当发现儿童不能顺利完成作品就想放弃时，治疗师需要鼓励儿童“再坚持一会儿，坚持一会儿就能展示自己美好的形象了”。对舞蹈治疗中的即兴创造性舞蹈，治疗师可以充分发挥儿童的想象力，让儿童获得自主、自由、自娱自乐的满足感，这在一定程度上增加了儿童的自制力能源，也让儿童潜在的自制力也得到发挥。

特殊儿童自制力培养：舞蹈治疗实施策略

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