特殊儿童舞蹈治疗实施方案

2023-11-19 理论教育版权反馈

【摘要】：（一）特殊儿童舞蹈治疗环境布置舞蹈治疗的环境对特殊儿童能否快速进入状态起着至关重要的作用。奥尔夫在特殊教育实践中提出的原本性音乐教育理念为对特殊儿童进行舞蹈治疗带来了重要的启示。特殊儿童与普通儿童存在很大的差别，因此特殊儿童的舞蹈治疗也不同于普通儿童的舞蹈课模式。

（一）特殊儿童舞蹈治疗环境布置

舞蹈治疗的环境对特殊儿童能否快速进入状态起着至关重要的作用。安全而又舒适的治疗环境会使特殊儿童的内心紧张感得到快速的缓解，也可以使其更快地投入治疗环节中。

治疗室内墙体的颜色、墙上的图案、室内的活动道具以及室内灯光等，都直接影响特殊儿童的情绪。蓝色、绿色给人一种清冷、静谧之感，对特殊儿童的情绪有一定的镇静效果。红色、黄色给人一种热烈的、欢快的感觉，对特殊儿童的情绪起到一定的兴奋作用。因此，治疗室墙体的颜色搭配往往会考虑是否对特殊儿童的情绪造成影响。

治疗室的图案使用不宜太过复杂，太过复杂的图案、线条会给人形成紧迫感，对特殊儿童更是如此，严重影响其心理状态。

在空间选择上，治疗室的面积要适当，过大或过小都会给孩子们带来心理上的负担。面积太大会使孩子们觉得没有安全感，面积太小又会使这些孩子们感到压抑。因此我们要慎重选择治疗室的大小，选择可以容纳较大幅度舞蹈游戏活动的场地，选择采光较好的、干净的、没有障碍物的治疗室。这样不仅可以活跃特殊儿童的情绪，还能让他们在这个空间内不受影响地、自由地舞动。

舞蹈治疗室是一间特殊儿童的律动教室，整间教室可以以白色墙壁为主，然后再铺上木质地板，有一整面墙的镜子和一列舞蹈把杆，有多媒体可以用来放音乐。参与人数最好不要太多，8人为宜。

（二）特殊儿童舞蹈治疗音乐的选择

音乐是人类生活的重要组成部分。音乐的作用不仅仅局限于愉悦身心，它还有非常重要的治疗功能。在古代，音乐就已经被用于鼓舞士气、生活中的婚丧嫁娶，已然成为当时社会中必不可少的一种形式。“二战”时期音乐开始被用于医治伤病员的心理问题，延续至今，音乐的疗愈功能已经被无数人所认可。同样，音乐的选择在特殊儿童舞蹈治疗中也起着至关重要的作用。

特殊儿童虽然大部分都存在言语上的交流障碍，但是音乐可以引导他们更好地融入集体、更快地进入治疗环节，更有利于感染他们的情绪，也可以为进一步的舞蹈治疗提供非常好的铺垫。特殊儿童通过音乐的引导加之动作的影响，一方面可以改善他们的心理状态，另一方面可以使他们的身体获得平衡。音乐不仅对人的心理有一定的影响，它对人的动作行为也会产生十分重要的影响。音乐的节奏、快慢、强弱、歌词等都会直接或间接影响特殊儿童的行为。德国著名的音乐家奥尔夫提出了音乐的原本性教育理念。他指出，原本性的音乐是自然的、原生的，能被所有人感受和体验的，每个人都会对音乐有本能的反应，他也指出音乐本身就是一种动态的活动，它能将舞蹈、动作、语言、戏剧、演奏等结合起来综合教学。他提倡音乐活动的开放性思维，认为不同的孩子可以根据自己的感受获得对音乐的不同理解，因此，治疗师是可以通过音乐活动培养孩子的创造力的。

奥尔夫在特殊教育实践中提出的原本性音乐教育理念为对特殊儿童进行舞蹈治疗带来了重要的启示。我们将音乐活动和舞蹈活动相结合的方式运用于特殊儿童的治疗当中，为特殊儿童的进一步发展起到了良好的推动作用。儿歌是特殊儿童音乐选曲中必不可少的一部分。儿歌歌词生动形象，语言巧妙精炼，内容丰富，旋律优美，节奏动作性强，非常能满足儿童的好奇心。如有关虫鱼鸟兽、花草树木的儿歌；有关色彩数字的儿歌等。可以借助儿歌编创特殊儿童舞蹈动作，让特殊儿童在儿歌音乐的熏陶下自由舞动，激发特殊儿童的学习兴趣，改善他们的身心发育障碍。选取带有特殊音效的音乐，如风声、雨声、雷声、鸟叫声、海浪声等，能更进一步激发特殊儿童的想象力和创造力。(www.chuimin.cn)

（三）特殊儿童舞蹈治疗舞蹈编排

1.热身

进行舞蹈治疗实践的第一环节是热身。特殊儿童在初次治疗过程中对环境、人物一定是陌生而恐惧的，从进入治疗室的那一刻起，治疗师就要开始观察每个孩子的行为，并尽快跟孩子们进行有效的互动，及时捕捉孩子们的行为，对他们在面对陌生环境中的兴奋、恐惧、逃避、积极状态进行记录，不放过对每一个特殊儿童的观察。这些观察结果将为治疗师与特殊儿童接下来的沟通交流起到一定的铺垫作用。

在孩子们与治疗师初次热身阶段中，治疗师就已经在与孩子们相互建立信任关系了，接下来就要进入热身的第二个环节——认识自己的身体。在这个环节中，治疗师播放音乐，从身体的局部开始舞动，同时引导孩子们舞动身体，认识身体，从而了解自己的身体。激发他们舞动的积极性，增强他们对身边人或事物探索的积极性，鼓励其主动建立与周围事物，乃至外界的联系。在第二个阶段的热身时，治疗师应引导特殊儿童从身体的各个部位开始预热，头部运动，如仰头、抬头和转头；手部运动，如回转手腕；腰部运动，如来回扭转身体等。以简单的动作让特殊儿童放松身体和心理，从而给予他们更多安全感。从身体局部伸展动作开始，可以让孩子们彼此结伴进行相互拉伸、相互拥抱等唤醒身体记忆力的动作。在这个阶段，治疗师要让特殊儿童领悟到，这里没有对错，只要开心就好。

在热身结束后，就要进入舞蹈治疗的主要环节了，这个部分要求治疗师要根据特殊儿童的情况选择舞动主题。特殊儿童舞动的形式大概有几种，分别是舞蹈游戏活动、集体舞蹈活动、创编舞蹈活动、小小歌舞剧。特殊儿童与普通儿童存在很大的差别，因此特殊儿童的舞蹈治疗也不同于普通儿童的舞蹈课模式。在普通儿童学校，舞蹈课注重基本功的练习、注重表演的形式、注重孩子们体态的培养，这对特殊儿童来说都是很难的内容，这已经超出了他们的能力范围。舞蹈治疗更注重的是被治疗者的体验过程，注重肢体的表达和交流，它会在愉悦身心的同时潜移默化地影响孩子们的心理。

难度大的舞蹈编排对于特殊儿童来说是一个极大的考验，因此舞蹈编排的难易程度对特殊儿童来说是十分重要的。特殊儿童的智力水平往往不高，治疗师编排的舞蹈动作一定不能过于复杂，要以简单灵活为前提。

2.舞蹈游戏

游戏本身就具有很强的趣味性，借助游戏活动，不仅能够吸引特殊儿童参与活动的积极性，同时也能让他们在玩乐中学习到很多知识，有利于其智力的开发，可见，游戏具有一定的教育功能。因此，我们可以将游戏与舞蹈活动结合起来，使其成为舞蹈治疗的有效手段。美国著名的教育学家杜威（John Dewey）曾说过游戏与竞技对儿童的重要性，对于年龄较小的儿童来说，游戏更加重要。因此，在特殊儿童舞蹈治疗中加入游戏，可以使孩子们能够愉快地接受舞蹈带来的洗礼，并且能够快速、有效地达到治疗的目的。这样的融合不仅能够提高特殊儿童的身体素质，还能增强他们的自信心，影响他们的行为、认知、言语等能力，是一种被多数人认可的一种绿色自然疗法。

特殊儿童舞蹈治疗实施方案

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