新课程改革的实施,为世纪之交的中国基础教育发展指明了道路。此次课程改革,最为突出的理念就是关注学生“作为整体的人”的发展。对于教师而言,必须充分认识新课程改革的基本理念,领会其中蕴含的新型教师观、学生观、教学观和发展观,用新课程理念武装自己的头脑,变革自己的行为,从而为新课程改革目标的实现奠定基础。......
2023-07-19
(一)舞蹈治疗界定
由于舞蹈疗法还是新兴的学科,舞蹈治疗的概念理解不多,且分歧不大。伏羲玉兰认为,从广义来说,舞蹈治疗是指通过舞蹈运动的形式,调节人体机能,用积极的动作取代消极的动作,来调整情绪、治疗疾患,建立人体身心平衡关系的方法。它跨越了医学、艺术学、心理学、康复学、美学等学科,是新兴的一个边缘交叉学科,是舞蹈在艺术审美领域之外的应用和发展。它既可以被当成一门艺术,也是一门科学,既可以作为治疗疾患的直接手段,也可以被当成一种辅助方法,使治疗行为达到更好的效果。[1]
从微观上来说,舞蹈治疗可按照其作用分为两个方面,即生理和心理两个方面。在生理方面,舞蹈治疗是通过舞蹈运动的方式使人体的生理机能得到修复和调整的方法;在心理方面,当前国际上流行的名称为“舞蹈治疗”,又称舞蹈/动作治疗,美国舞蹈治疗协会把它定义为:“在心理治疗中通过舞蹈动作的运用,达到促进患者情绪和身体平衡统一的目的方法。”[2]舞蹈心理治疗在近现代由西方兴起,是一种以舞蹈动作为手段,以艺术形式作为调节心理状态的工具,使被治疗者在身与心、内与外的环境中找到平衡关系的治疗方法。对于传统的心理疗法来说,舞蹈疗法是一种治疗形式的扩充,可以与其相配合进行辅助治疗,使传统语言表达方法较难产生作用的患者也能够得到有效治疗。
(二)舞蹈治疗的基本理念
1.身体内心联系紧密(www.chuimin.cn)
人的身体和内心活动状态是紧密联系的。人心理方面的问题会在身体上表现为肌肉紧张和一些在不情愿或强迫下产生的行为模式,因而从表面的身体动作,可以看出一个人的内心状态如何。例如,一个人正在耸着肩膀、含着胸、低着头,这表示这个人是不愿意与外界交流的,所以才下意识地想把自己隐藏起来。从另一方面看,人的行为特征也会对人的心理产生正面或负面的影响。这样看来,只有身心的平衡才能使人健康,相反,身心失衡就会致使某些疾病的产生。舞蹈治疗的目的,就是使人达到身体和心理的平衡统一。
2.创造力
这里所说的“创造力”,是指每个人都具有的普通创造能力和想象力,人们用想象创造动作,从而达到修身养性的目的。
舞蹈治疗所突出的创造性既包括内在本质的创造过程,也包括做出行为选择的创造过程,这个过程中最重要的是动作隐喻,而不是任何认知的、行为的目标。[3]从社会学的角度来看,这种创造力是极其重要的,它能使人在获得自信的同时,消除受挫感,给自己一种积极的生活态度。在舞蹈治疗中,接受舞蹈治疗的患者正是通过舞蹈过程中被激发出的这种创造力,来获得满足内心深处的需求,找回自信和自我价值。
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