产学结合原则的反映规律

2023-11-19 理论教育版权反馈

【摘要】：产学结合的基本原则是对产学结合规律的能动反映。

产学结合的基本原则是对产学结合规律的能动反映。“原则”与“规律”不同：一是在内容上，“规律”讲“必然”“是什么”，“原则”讲“必须、“要怎样”。二是在形式上，“规律”采用描述的形式，“原则”采用规范的形式。三是在性质上，“规律”具有客观性，不以人的主观意志为转移，“原则”体现主观与客观的统一，较多地体现人们的主观要求。“原则”与“原理”相关而不相同，前面讲产学结合的理论基础时阐述的原理，也是对产学结合规律的能动反映，侧重于认识，具有理论性；而产学结合的基本原则侧重于实践，有可操作性。“原则”与“细则”都有可操作性，原则是概括性的一般准则，而“细则”则是琐细的规则。高等教育产学结合的基本原则以产学结合的规律和原理为依据，以高等教育的教育目的和教育任务为指南，以国内高等教育的实践经验为基础，以国外高等教育的先进经验为借鉴，归纳以下五条基本原则：

（一）教、学、做合一的原则

高等教育产学结合的过程是教师从做中教，学生从做中学，教，学，做合一的过程。执行这一原则，产学结合要坚持“三个统一”：动脑与动手统一，理论与实践统一，应用与创造统一。

（二）经、科、教统筹的原则

在地方政府的统筹下，把经济部门、科技部门、教育部门的力量组织起来，齐抓共管高等教育的产学结合。执行这一原则，应抓好三件事：一是建立经、科、教统筹的领导机构；二是明确划分各部门的职责；三是为产学结合扩大教育资源。

（三）知、情、意协调的原则(www.chuimin.cn)

心理学中对人的心理活动过程有两种分类方法，即三分法和两分法。三分法是把人的心理活动过程分为知、情、意三类，“知”指认知，“情”指情感，“意”指意志。两分法则把认知因素称为智力因素，情感因素和意志因素合为非智力因素。

（四）产、供、销沟通的原则

产学结合要使原料有来路，产品有销路，实现供销两旺，通过资本运营，加快资本增值，在提高教学质量的前提下，提高经济效益和社会效益。执行这一原则，产学结合要面向市场需求，既重生产，更重经营。院办企业作为产学结合的院内基地，要与办学企业、与兄弟高校联合，开拓市场，搞活销售，迅速地将产品转化为商品，提高市场占有率。

（五）人、财、物落实的原则

高等教育产学结合要落实人员、落实经费、落实物资设备。执行这一原则，应把产学结合的具体任务纳入专业课的专高等教育师、兼高等教育师和实习指导教师的工作职责范围、考核评优条件；应保证产学结合有稳定的经费来源，年初纳入预算，然后，设法加大投资力度，讲求聚财、生财、用财之道，严格专款专用、先批后用、定期审计的财经制度；应按专业设置进行设备添置和维修保管，如工科专业有实习工厂的各种设备，农科专业有实习农场的各种设备，财经类专业有实习商场和模拟银行的各种设备，不断提高设备利用率。

产学结合原则的反映规律

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