高等教育课程改革与人才培养研究：产学结合的组织形式

2023-11-19 理论教育版权反馈

【摘要】：产学结合的组织形式是生产和教学结合的途径、渠道、方式。由于产学结合比较复杂，因而，组织形式呈多样化状态。每种组织形式各具特色，各有优势。概括起来，高等教育产学结合的组织形式主要有以下三种：（一）在院内基地开展产学结合院办企业既是生产经营单位，又是产学结合基地；既可以由高校自建基地，又可以校企共建基地。

产学结合的组织形式是生产和教学结合的途径、渠道、方式。由于产学结合比较复杂，因而，组织形式呈多样化状态。从空间上分，有院外基地、院内基地和高等教育办学集团中的产学结合，有按专业或者分年级、分班组开展的产学结合；从时间上分，有先“学”后“产”、边“学”边“产”、“产”后又“学”。每种组织形式各具特色，各有优势。概括起来，高等教育产学结合的组织形式主要有以下三种：

（一）在院内基地开展产学结合

院办企业既是生产经营单位，又是产学结合基地；既可以由高校自建基地，又可以校企共建基地。与院外基地相比，院内基地虽然生产设备暂时相对差一点儿，但是，便于高校制订并实施产学结合的计划，加强对产学结合的全员管理、全过程管理、全因素管理，妥善解决产学结合中生产与教学的矛盾。院内基地能够在院级领导的统一安排下，有关处室紧密配合，以教学为目的，以生产为基础，在教学过程中生产，在生产过程中教学，实现有序、高效的产学结合，既提高教学质量，又创造物质财富，达到育人、富校的双重目标。

（二）在院外基地进行产学结合(www.chuimin.cn)

院外基地指企业、行业的第一生产现场，是“产”与“学”最直接的结合方式，它不仅能带给学生最直观、最真实的体验感受，也能促使学生在最短的时间内熟悉工艺流程，掌握实践技能，迅速社会化。但校外基地也存在着不少现实问题：企业生产与教学安排不合拍；上岗机会少，实训流于形式；企业自身运作较难，基地不稳定；企业精力投入少，对学生的操作指导过于粗放等。针对这些问题，学校要认真选择院外基地，基本条件是“八有”：一有与高等教育专业设置相对应的先进生产设备；二有安全生产、文明生产的完整设施；三有符合市场需求、适宜学生承担的生产任务；四有理论水平较高、实践经验丰富、可任兼高等教育师的技术骨干；五有企业管理水平较高的领导班子，并对高等教育产学结合给予大力支持；六有较高的经济效益和社会效益，具备学生顶岗的承受能力；七有落实到生产技术岗位的产学结合实施方案；八有交通条件和餐宿条件。

（三）在高等教育办学集团实现产学结合

社会性是高等教育的重要特性，曾被黄炎培先生称之为“高等教育机关唯一的生命”，这一属性的外化就是社会化，表现之一就是开放式办学。高等教育办学集团就是开放式办学的产物，它突破一所高校的局限，进行多所高校的联合，甚至与附近的普通高校共同组成科技园、大学城等。这样，实现优势互补，扩大教育资源，就能在产学结合中投入更多的人力、财力和物力，联合制订产学结合的长远规划，联合开发新产品和新技术，联合占有国内和国外两个市场；就能不断加大产学结合中的科技含量，使高等教育的知识创新、技术创新跃上新台阶，使高等教育现代生产与现代教学的结合达到新水平，使高等教育在全面建设小康社会中做出新贡献。

高等教育课程改革与人才培养研究：产学结合的组织形式

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