本科实践教学体系及其管理探讨[1]黄迪民孙佳燕摘要：实践教学是高等院校人才培养的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要教学环节。本文结合西北工业大学及当前社会实际，对完善高校本科实践教学体系及其管理进行探讨。......
2023-11-29
高等教育实践教学体系的构建动因
【摘要】：（一）构建一体化实践教学体系是高等教育培养目标的需要高等教育的宗旨是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能，适应生产、管理、经营、服务的一线应用型人才，而传统的教学模式制约了高等教育功能的发挥和培养目标的实现。这一教育模式创设了工作本位的学习环境，提供了一种有组织、有计划的工作经验，形成理论与实践有机结合的一体化实践教学体系。
（一）构建一体化实践教学体系是高等教育培养目标的需要
高等教育的宗旨是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能，适应生产、管理、经营、服务的一线应用型人才，而传统的教学模式制约了高等教育功能的发挥和培养目标的实现。在传统的课堂上，教师和课本是中心，完全忽略学生的主体意识，而且受学科体系的影响，理论教学与实践教学脱节，一般按文化基础课—专业基础课—专业课—阶段实习—毕业实习（设计）依次实施教学。这种安排具有明显的先理论后实践的倾向，沿袭了普教的做法。采用一体化实践教学体系，可以使理论教学与实践教学有机结合起来。这种教学体系的建立，通过以实践教学为主体，对教学目标、教学内容、教学组织、教学实施、教学管理等环节进行重新整合，能够充分利用多种教学资源，促进高等教育培养目标的实现。
（二）构建一体化实践教学体系是以职业活动为起点的高等教育特性的需要(www.chuimin.cn)
以职业活动为起点建立的知识结构决定了学习者必须采用不同于学科理论的学习方式，即以实践为主线，以“能力本位”为指导思想，以“在做中学”为主要形式，变“教”为“导”。因为这种学习不是为了运用理论验证实践，而是把知识变成“学识”“主见”“思想”在实践中去“应用”“创造”“发挥”。
为了使学生适应日益激烈的竞争和迅速变化的技术，美国的改革家提出，学习环境必须重复“真实工作环境中的技术、社会、时代和动机特征，在这种环境中所学将被所用。”这一教育模式创设了工作本位的学习环境，提供了一种有组织、有计划的工作经验，形成理论与实践有机结合的一体化实践教学体系。因为高等教育源于职业活动，高等教育的目标、模式、方法都离不开职业活动，因此，情境性学习是高等教育的必然选择。
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2023-06-15
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2023-06-28
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2023-11-29
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2023-11-19
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2023-10-26
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2023-11-29
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