高等教育课程设置概念辨析实践

2023-11-19 理论教育版权反馈

【摘要】：（二）课程编订、课程规划、课程设计1.课程编订课程编订是一个含义比较广的概念，一般指研究、编辑、审订学校课程的全过程，课程编订的结果包括教学计划、教学大纲和教科书。所谓高深类学术选修课，是为提高或为加深相应的必修科目的程度而开设的，目的是加深学生对相应必修科目的基础知识的理解。这类课程可以选择综合课程、核心课程等开设。

（一）教学计划、教学大纲、课程标准

1.教学计划

教学计划有两层含义：（1）通常指学校和教师对教学工作的设想和安排。一般有学年或学期的教学进度计划、教材的单元教学计划及一节课的教学计划等。（2）意义同课程计划，指国家教育行政部门根据一定的教育目的和培养目标制订的各级各类学校教学和教育工作的指导性文件，它具体规定着学校应设置的学科、各学科的教学顺序和各学年的教学时数，并全面安排学校的各种活动。这里探讨的教学计划属于后者。

2.教学大纲

教学大纲指国家教育行政部门规定学校各门学科的目标任务、教材纲目和教学要点的指导文件。它以纲要规定着各科的知识、技能、技巧的范围和结构，体现着国家对各科教材与教学的基本要求。教学大纲一般由说明与本文两部分组成，前者扼要说明本学科的教学目的与任务、选择教材的主要原则与依据、教学方法的建议等；后者具体列出本学科教材的篇章节目、内容要点、上课时数、实际作业（实验、练习、实习）的内容与时数以及其他教学活动的时数等。

3.课程标准

课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。课程标准一般包括课程标准总纲和各科课程标准两部分。前者是对一定学段的课程进行总体设计的纲领性文件，规定着各级学校的课程目标、学科设置、各年级各学科每周的教学时数、课外活动的要求和时数以及团体活动的时数等；后者根据前者具体规定各科教学目标、教材纲要、教学要点、教学时数和编订教材的基本要求等。1952年后，前者改称为“教学计划”，后者改称为“教学大纲”。

（二）课程编订、课程规划、课程设计

1.课程编订

课程编订是一个含义比较广的概念，一般指研究、编辑、审订学校课程的全过程，课程编订的结果包括教学计划、教学大纲和教科书。课程编制、课程研制与课程编订基本同义，可以交替使用。

2.课程规划

课程规划指教育行政部门对学校课程编制工作的宏观考虑、组织和安排，包括确定课程范围、选择参加课程编订的人员、提供必要的研究条件和其他方面的组织领导等。

3.课程设计(www.chuimin.cn)

课程设计指学科专家、教育理论专家等专业人员对学校课程的专门研究，包括分析课程目标，确定课程类型（如是采用学科课程，还是综合课程、活动课程或核心课程），研究教材选择的范围及其排列顺序和教学时数等。

（三）必修课、选修课

1.必修课

必修课指根据课程计划的统一规定，所有学生必须修习的课程。

2.选修课

选修课指依据不同学生的特点与志向，允许个人选择修习的课程。