常怀生在其编著的《建筑环境心理学》一书中提出如下观点：建筑环境心理学是研究环境与人的心理之间相互作用的边缘性学科。环境心理学的研究对象非常宽泛，例如噪声、环境污染、拥挤、气候变化等对心理的影响。而建筑环境心理学则只针对建筑与建筑环境，因此建筑环境心理学可以看作是环境心理学的一部分。建筑环境心理可以从两个角度展开研究：1）特定环境下，人心理与行为的关系。......
2023-08-24
滋养教学族群亲情心理环境
【摘要】：在《但论》中，可以感受到浓郁的亲情环境。首先是著者与恩师长久而深厚的感情。其次是著者与学生之间“先生如父”亲情模式。
首先是著者与恩师长久而深厚的感情。在《师恩情难忘》中，他细数与恩师周广仁先生学琴的点点滴滴：“为四川做一点工作”、“蹭饭”、“教授寻生”、“加油站”、“大后台”等一个个感人至深的细节，以及“我能用以回报老师的唯一办法是不懈地努力”的自我承诺和一直兑现的行为感恩老师，将恩师的精神奉为事业追求目标。
其次是著者与学生之间“先生如父”亲情模式。这种模式的形成基于他对学生的给予。
第一、将每个学生视如己出，对他们的个性特征如指诸掌。在《学习、思考+认真努力》的访谈中他谈道：“我这几个学生，一人一个样，真是非常不同。陈萨的音乐极富内涵，只要你把她引进音乐，她会把你教的东西变成她自己的东西流溢出来，非常自然、动人。吴驰的技巧辉煌、漂亮、很吸引人，有一次庞蒂（Michel Ponti）来四川，听他弹了《梅菲斯特》说：‘霍洛维茨也会羡慕你。……李云迪则兼而有之，既热情辉煌，又含蓄内在，很有气质，很有光彩，他的演奏极富感染力……”(www.chuimin.cn)
第二、尊重学生的个性特征，因材施教。“根据陈萨和吴驰各自的特点，让陈萨尽量展示她音乐方面的表现力，选弹贝多芬奏鸣曲110、舒曼《狂欢节》这类的作品，而吴驰只要基本的音乐要求有了，让他多展示技巧辉煌的一面，给他选取弹《彼得鲁什卡》《梅菲斯特》这样的曲目……”除了曲目的选定，因材施教的教学还有表现在培养学生的自信的重要方面，例如著者回忆当年教李云迪的一种感受：“记得小时候教他弹《塔兰泰拉》，教呀教的，他弹不下来，四不像了。后来告诉他，你消化了老师的要求按自己的感觉弹，这才对了。所以我觉得自信，从某种意义上说，是要让他们自己演奏，让他们感觉表达音乐是自己的需要，自然而主动，如果总是顾及别人就会丧失自信。后来我在教学中非常注意这一点。”这些透着骨子里的爱意的感知、觉察与关注的感性智慧，是引领学生走向辉煌之路的“教学天梯”。
音乐，是宇宙的语言，自然的节奏，生命的律动。钢琴，承载着诸多人类的音乐灵性。音乐教育和音乐学习的终极目标正是为了传承这种最深层次的人文价值。
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2023-08-23
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2023-12-04
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2023-11-23
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自闭谱系障碍儿童融合教育的心理环境创造详细阅读
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2023-07-26
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认识到这一点，对于我们正确认识教学环境的作用及创设一个良好的教学环境具有重要意义。课堂教学环境是指课堂教学过程中影响课堂教学活动的各种外部条件，它包括课堂物理环境和课堂人文环境。因此，优化课堂教学环境，使之与教学活动相互渗透，相互影响，构成对教学过程的整体积极影响，不仅是每位教育工作者的心愿，也是学生成长中的幸事。......
2023-11-23
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豌豆：滋养肌肤的小寒豆详细阅读
豌豆——润泽皮肤“小寒豆”豌豆又名麦豌豆、寒豆、麦豆、毕豆、麻累、国豆等。软荚豌豆别名荷兰豆。上海附近地区称“小寒豆”。豌豆中的蛋白质不仅营养丰富，而且质量好。豌豆味甘、性平，归脾、胃二经。现代研究发现，豌豆含有丰富的维生素A原，维生素A原可在体内转化为维生素A，起到润泽皮肤的作用。豌豆适合与富含氨基酸的食物一起烹调，可以明显提高豌豆的营养价值。......
2023-12-01
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