从但昭义教授的钢琴教育来看,他的教育学原理或音乐教育学原理更接近现象学教育学的原理。但昭义的“养育”教育学的“养育”不是家长式的“包办”和教条式的“圈养”。他的养育教育学的“养育”包含了三个方面的含义。养育的第一个含义,但老师很好的、全方位地调动了“学生、家庭、教师、学校、社会”的各种际遇,使得一个机遇、一个关系、一个情境或活动变得有教育学意义。养育的第二个含义,用爱心去构建学生的心灵。......
2023-11-19
高为杰
著名钢琴教育家但昭义教授是我川音老同学,比我低一级,他是钢琴系,我在作曲系,虽然隔系隔班,但当时川音学生不多,平时经常在一起,倒也很熟。那时我们都喊他“鸡蛋”。后来他弟弟但昭立也考进了川音(学小提琴),为了区别,他就成了“大鸡蛋”,他弟弟就屈居“小鸡蛋”。现在再用“鸡蛋”来称呼当然有点大不敬,但当年真觉得很亲切。
我们相熟,倒也不光有时一起瞎吹龙门阵,也有过一些正儿八经的业务合作。他不只是学钢琴,学校还培养他搞打击乐,曾专门派他到中央乐团跟方国庆先生学习。由于那时适合演出的打击乐曲很少,因此,他曾让我给他编配一些木琴独奏的乐曲,记得有用彝族民歌改编的《阿哥追!》,以及用那时一些流行的歌曲编配的如《我爱北京天安门》等,经常演出,还很受欢迎呢。
“文革”结束后不久,学院为我们中青年教师开办了英语强化进修班,我和他成了同班学友,有半年之久朝夕相处,彼此的关系也更密切了些。他和班上有些学员一样,过去学俄语,没有英语基础,因此特别用功,那种打破砂锅问到底的劲头真是让我们吃惊。当时开了听、读、说、写,以及文法五门课,对大家来说最难的当然是“听”这一门,而外请的老师并不太了解班上程度参差不齐的情况,因此教学进度较快,大家都觉得费劲(班上每个人为了这门课几乎都用坏一部卡带录音机)。昭义看到不少同学和自己一样跟不上,觉得有必要让老师了解大家在学习上遇到困难的真实情况。于是在他提议下全班学员与老师进行了沟通,老师根据大家的意见和建议改进了教学。他这样出头提意见,虽然可能“得罪”老师,但结果是大家受益,使这门课的学习状况有了明显的改善,因此大家都很感激他。他就是这样一个不苟且的人。
昭义给我的印象首先是一位真正热爱音乐的音乐家,与他一起聊音乐我总是感到愉快,有时也互相交换一些唱片、录音带来欣赏、学习。他对音乐的真知灼见常常能给人启发。他非常聪明,又非常用功、非常认真,有时认真到较真的地步。比如钢琴乐曲中常见的2对3、3对5之类较复杂的节奏搭配,他就认为不能简单地靠“感觉”来弹,而必须用数学量化的分析来搞清楚每个发音点(attack point)的准确时间位置。为此他还专门写过一篇论文。有些人认为如此较真近乎迂腐,但从节奏训练(特别在现代音乐中)的方法与严格要求而言,恰是非常正确和必要的。这种方法虽然是他个人钻研出来的,但在欧美的音乐节奏训练中却已是必备的内容。(www.chuimin.cn)
昭义也喜欢作曲,曾为钢琴和打击乐创作、改编过不少乐曲。他还曾将我和俞抒先生作的民族管弦乐曲《蜀宫夜宴》改编为钢琴独奏曲。这一改编“动静”之大,完全可以说是一次超越性的再创造,不但把原来的民乐曲彻底钢琴化了,而且还赋予了新的意象和色彩。我初听大吃一惊,再听则为之叹服,并且真正喜欢。
上世纪80年代末,我与昭义相继离开四川,我到了北京,他去了深圳,见面的机会自然少了许多,但不时仍有些联系。本世纪初,他向日本国际音乐出版社推荐我写一部钢琴小协奏曲,这就是我尔后创作《童年回忆》钢琴小协奏曲的缘由。虽然难得相见,但心中不忘老友,我很感动,他真是一个有情有义的人!
关于昭义先生在钢琴教学上的卓著成就,当然无须我来赘言。他培养出了如此之多的享誉世界的中国钢琴名家,真正可以用“功莫大焉”四个字来评价!他对音乐的热爱,对事业的无私奉献精神,对专业的求知若渴和精益求精,对教学的钻研和责任心,以及对学生的赤诚之爱,铸就了他今日的成功,实至名归!
不久前由上海音乐出版社和上海文艺音像电子出版社联合出版的“培养世界冠军的钢琴教育家但昭义”系列丛书的主编之一韩立文教授要我为该书写个书评,该丛书的内容已如此包罗万象,丰富翔实,我实在插不进什么嘴。这里写下的这些文字,算不得书评,只是寄托我对好友的些许感念之情。不过我真正要感谢该丛书的问世,它对于我国音乐事业特别是钢琴教学与演奏事业的推动与发展一定是影响深远的。就我个人而言,不但从中让我对老同学老朋友但昭义先生许多我过去并不完全知晓的方面有了更深切更全面的了解,而且确确实实在精神上和学识上受益匪浅!我深信广大读者也一定能从中获益良多!
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从但昭义教授的钢琴教育来看,他的教育学原理或音乐教育学原理更接近现象学教育学的原理。但昭义的“养育”教育学的“养育”不是家长式的“包办”和教条式的“圈养”。他的养育教育学的“养育”包含了三个方面的含义。养育的第一个含义,但老师很好的、全方位地调动了“学生、家庭、教师、学校、社会”的各种际遇,使得一个机遇、一个关系、一个情境或活动变得有教育学意义。养育的第二个含义,用爱心去构建学生的心灵。......
2023-11-19
《但论》是钢琴教育家但昭义先生数十年对音乐与教学的真实体验的文本表达方式,系四川音乐学院高等教育研究所策划的“培养世界冠军的钢琴教育家但昭义”系列丛书之核心,由“但昭义系列丛书”编委会汇编,上海音乐出版社2011年11月出版发行。无论是横向的宽度,还是纵向的深度,均无愧为钢琴教育文献中的典范之作。......
2023-11-19
《但昭义钢琴艺术人生》内容包括题词、贺信、照片集锦、但昭义钢琴艺术人生和特约文章几个部分。这些翔实、丰富的资料为研究“但昭义现象”提供了坚实的理论依据。《但昭义钢琴教育文论》内容包括专业著作、学术论文、教案摘选、书信便函和随笔讲演等。......
2023-11-19
著名钢琴演奏家、教育家、音乐活动家、中央音乐学院终身教授周广仁先生评价该套丛书是“展示了他(但昭义)在钢琴专业方面刻苦钻研的精神和丰富的教学经验,同时向世界展示了中国学习西方音乐所取得的显赫成就”。通览“培养世界冠军的钢琴教育家但昭义”系列丛书,大致可以从以下几个方面探讨本套丛书的学术价值:1. 在新的高度以新的思想构建了一个更完善更合理的钢琴教学体系。......
2023-11-19
歌唱性奏法(即连奏)是钢琴演奏中几种基本弹奏法之一,它主要要求演奏者通过对触键方式的调整和改变,最大限度地减缓榔头的击弦速度,从而获得柔和、连贯、如歌般的声音效果。从技巧的层面来说,但老师对学生要求非常严格,无论是触键的速度和高度,还是触键的方向和身体各部位之间的配合,他都精益求精并在不断的挖掘音乐形象过程中以提高学生声音的质量。要随时把握好连奏与非连奏在触键方式上的鲜明差别。......
2023-11-19
但昭义的成就,就是属于这更、更、更不容易的。但昭义的学生就参加了三个大赛,并且都获得优异的成绩。陈萨1996年获得第十二届英国利兹国际钢琴比赛第四名。英国的利兹国际钢琴比赛创办于1963年,33年经历了十一届,均无一中国人获奖。李云迪2000年获得第十四届波兰肖邦国际钢琴比赛第一名。范·克莱本国际钢琴比赛是为职业钢琴家设计的,世界公认最难的钢琴比赛。但昭义学生的获奖者不是少数人,而是一群人,一个梯队。......
2023-11-19
在这样的形势下,四川音乐学院高等教育研究所组编的“培养世界冠军的钢琴教育家但昭义”系列丛书,由上海音乐出版社于2011年11月出版,正是适当其时,必定得到钢琴教育界的深切关注,受到钢琴教师与青年学生,以及琴童家长的欢迎。据悉,此次出版的“培养世界冠军的钢琴教育家但昭义”系列丛书经过近一年时间精心编撰而成,是但教授从教四十多年来的心血结晶。......
2023-11-19
但昭义的教育思想、文化精神、课程与教学特色,以及“养育”的教育学原理,构成了但昭义音乐教育学原理的基本框架。这也是但昭义音乐教育学实践的文化价值核心所在,中华民族的伟大复兴、中国的高等音乐教育与基础音乐教育,以及音乐教育学要取得历史性的发展,首先应该建构我们中华民族伟大的文化精神。......
2023-11-19
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