师生境界升华，钢琴人生境界达到大道

2023-11-19 理论教育版权反馈

【摘要】：这是做人的境界。在这种对话当中，师生境界得以同时升华。他们师生同样进入了大道之境。陈萨的钢琴生涯走得顺利而持久，这也是得益于但老师为她打下的极为扎实的基本功。但昭义事业成功，为世人瞩目，也是所有读者关注的焦点：“绝招”。因此，但昭义的教学与培养钢琴天才的过程，也是他人格完成之过程：他完成了自卑的超越，这个过程更具普世价值！

刘诗昆对但昭义的评价为“四师名冠”，即高师、恩师、功师、名师。

香港的李健揭秘：崇高境界和奉献精神或许就是但老师成功背后的秘诀，“道理就是这么简单”。

周铭孙教授说：“但昭义先生是当今中国钢琴界一代宗师中最突出的代表。”

作为恩师的周广仁先生则夸他：“取得如此史无前例的卓越成就。”

这么一个有显赫成就的但昭义，却会去采访学生张昊辰。他问昊辰关于哲学对音乐的意义。他没有虚掩矫饰，而是真心相问，他要了解出国数年获大奖归来的学生之内心变化，或比赛的诸多因素，哪怕对方是他昔日的学生，是他看着长大的，他也是如此认真严谨地与之探讨学问，探讨哲学。

师生俩的那番谈话颇有回味，已经长成大人的昊辰说：“我只是一个19岁的孩子，一个涉世不深的年轻人，对于这么让人搔头皮的命题，我实在不敢在这儿瞎弄道理。”接下来，他又非常认真地回答关于哲学的问题。他认为哲学对于音乐的作用是一个永恒的命题。“不仅是从追寻哲理，同样可以从哲学出发看待音乐。”

“你对不同音乐风格的把握更多出自感悟还是理解？”但老师问。

昊辰答，“对于不同风格的把握，我想无论风格有多么不同，感悟和理解是一样重要”，“感悟多半指自然的悟性和体会，理解则更多是依靠主动地学习和琢磨。我的感悟和理解也都和上述的两种途径分不开。我感觉感悟和理解更多时候可以变成一回事——在感悟中理解，或在理解中感悟。所以，感悟了，也就理解了；理解了，也就感悟了”。

但老师及时夸他：“你的说法，充满哲学意味。”又问：“你有自己的座右铭吗？对人生，你信奉的是什么？”

答：“我曾读到美国著名哲学家梭罗的一句话：‘生活在你想象的世界里！’成功对于每个不同的人来说，诠释却是相同的——用你自己的方式去生活，你就是成功。至于人生信奉，我比较喜欢陈丹青先生说的那句话：‘人生本是没有意义的。’我费了半天劲才读明白他说的意思：本来没有意义的人生要靠每个人自己去创造意义！在万物众生的眼里，什么都不过是来了又去了，然后该死的还得死。没有天堂，没有地狱，也没有美丑。是的，本来什么意义都没有！但，因为人的智慧、理想、创造性、不甘寂寞、自作多情，把什么都赋予了意义，于是有了天堂，有了地狱，有了美丑，也终于有了艺术，有了音乐。所以对于我这个热爱音乐的人来说，人生本没有意义；有了音乐，人生才有意义！”

这种对话是学术的交流，也是心灵的碰撞，“有了音乐，人生才有意义！”但老师感慨，“总结得多好！”他为什么要采访张昊辰？

几十年教学中他遇到过多少孩子，多少少年，多少青年。张昊辰的确是罕见的另类。在校期间他们没有深谈，“我不太理解，小小年纪的他的自制自控力来自何处。我也搞不清楚他博览群书到底吸收到了什么，他有正确的目的，还是因为猎奇、人前炫耀？”“学生的个体差异竟然是那么天壤之别，我的灵感驱使我必须抓住他这次回国的机会采访他，用访谈的方式走近他的心灵，让更多的人（包括我自己）和更多的音乐学子从昊辰的心路历程中吸取一些有益的东西。”(www.chuimin.cn)

这是一位德高望重的教授，向自己学生学习的方式，令人感叹不已！这是学习方法吗？这是做人的境界。细品师生间这次对话，我还是被震惊，实在想不到终日弹钢琴的一个19岁的孩子，脑子里会装这么繁杂而深奥的哲学与人生的东西。这是先于他成名的那一代钢琴演奏家所不可能比拟的。他们没有他读的这么多哲学，这么多的文化知识和这么深的思考。从这个意义而言，张昊辰不但夺得了一个键盘赛事的冠军，他在凝眉之间，将音乐人生的哲学的思考达到如此高度，这真是难能之可贵。不管他将来走多远，至少现在可以就他的见识与读书而言：他是个有灵魂且能够懂得研究灵魂的音乐家！在这种对话当中，师生境界得以同时升华。

但昭义的“虚心好学”是公认的一大特点。他的学生杜天奇说：“他70岁，我18岁，他有时会说，杜天奇，麻烦你，我请教个事哈。那种表情、那种神情让你深信无疑。他绝对没有讽刺成分，绝对没有玩笑意味。”

川音院长易柯对但昭义评价道：“但昭义钢琴教育思想的深刻性和教学体系的完善性，确实是一个体系。但昭义有师者的胸怀与学者的风范。”

达到境界的教学，是快乐的教学。当年，他教16岁的陈萨弹贝多芬晚年奏鸣曲OP.110时，他与陈萨一起进行键盘跋涉，跋千山涉万水，攀上高峰，从而，一同领略无限风光。他们师生同样进入了大道之境。陈萨的钢琴生涯走得顺利而持久，这也是得益于但老师为她打下的极为扎实的基本功。弹钢琴是手指学步的漫长过程，是最费功夫的项目。从手指的站立到手指跑动起来，再到飞翔，这是一个从平凡进入非凡、由量变到质变的过程，无数双小手，在键盘上发出的哲学诠释，便是对一个教育家非凡品格与教学思想的见证。

研究但昭义的哲学，你会发现几个关系：虚心与信心；尊师与超师；反应不快与高度敏感。他对世俗之事可能有点迟钝，不过他有精明达观的内助，他只需在特殊领域敏锐即可。何况，时代给了他超越的翅膀，环境给了他超越的条件，自身的思索与悟道，给了他超越自身潜能的可能。

“外憨内慧”，这是四川音乐学院同事王雁对但昭义的评价，“他绝不是那种耍小聪明、抖小机灵的人。这么多年来，他一直在思考，一直在觉悟，但老师的境界大多数人无法企及其高度！”

但昭义有着平常人的性格，脚踏实地，从不好高骛远，从不浮夸，也从不吹牛。甚至他过于拘谨了。从某种意义上也可以将此说成他的“弱点”。在陈萨是否报名参加利兹大赛时，他也是谨小慎微，不敢冒进。在决定李云迪是否参加肖邦大赛时，他是不敢去报名的，如果真的不报名了，那岂不是要贻误终身吗？敢不敢报名参赛是一回事，报了名如何精心准备，不打无把握之仗，是更见内功的！但昭义的非凡之处恰恰在于这种内力储存而届时爆发！

但昭义事业成功，为世人瞩目，也是所有读者关注的焦点：“绝招”。然而，但昭义成功的诀窍说到底还是人生的成功，是他性格锻造与磨炼的成熟过程。就是说，他在挣脱自身的性格局限时，有着惊人的内裂变，像海底的地层升迁变化。这是人性深度的探索。因此，但昭义的教学与培养钢琴天才的过程，也是他人格完成之过程：他完成了自卑的超越，这个过程更具普世价值！

一套书，构筑了一座大厦，走进这座大厦，便拥有了开启钢琴世界的钥匙！他的世界如此广阔，他的起点却又如此平实。那是一块蜀地的样板，没有足够的弹力让他腾空，更难有让他飞翔的可能。想起许多年前看过雷锋的日记中的名言：一个人好比一条小溪，走不远飞不高，如果不将它汇入江河的话，永远也不能汹涌澎湃，一泻千里。而但昭义早已恰逢其时地汇入汹涌澎湃的大海，并在微笑平和间掀起“风暴”。

“先生琴艺高超，教育有方，却一生谦虚谨慎，低调做人；学识广博，德高望重，却一生孜孜不倦，严谨治学。亲力亲为，事事率先；不辞辛劳，不计报酬；胸怀宽阔，无私奉献。严于律己，宽以待人的人生态度；勤奋敬业，高度负责的工作精神，在一个年轻学生面前树立了令其敬重佩服又可亲可敬的榜样，深深地影响了我的人生观和世界观，成为我一生的学习楷模，使我还在学生时代就立下志向：‘今后我也要做这样的老师！’”这是但昭义对周广仁先生的评语。现在，将这段话用于但昭义身上，叙述视角转换成他的学生，简直再贴切不过了。真希望他的更多的学生将他的“火炬”接过来，一代代传下去，生生不息。这就是我们民族的希望之所在，也是出版此书的最大意义之所在。

2012年8月于深圳罗湖

师生境界升华，钢琴人生境界达到大道

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