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美国多元文化教育:课程转向研究成果

【摘要】:华东师范大学课程与教学研究所,上海200062美国的多元文化教育改革是其教育界一次深刻的革命,同时又是一个渐变的过程,从其产生至今先后历经了五个阶段。课程改革作为教育改革的核心所在,在多元文化教育的各个阶段展现出与之相应的特点,先是课程内容上不同种族文化阶层知识的增添,又过渡至课程编制方式的变革,最后从以上的技术层面转向理论层面,产生了全新的多元文化教育课程观。

Study on American Multi-cultural Education and Curriculum Alternative

WANG Kai

(Institute of Curriculum and Instruction,East China Normal University,Shanghai 200062,China)

【作者】王凯(www.chuimin.cn)

【作者简介】王凯(1976-),男,山东邹平人,华东师范大学课程与教学研究所比较教育学专业博士研究生。华东师范大学课程与教学研究所,上海200062

【内容提要】美国的多元文化教育改革是其教育界一次深刻的革命,同时又是一个渐变的过程,从其产生至今先后历经了五个阶段。课程改革作为教育改革的核心所在,在多元文化教育的各个阶段展现出与之相应的特点,先是课程内容上不同种族文化阶层知识的增添,又过渡至课程编制方式的变革,最后从以上的技术层面转向理论层面,产生了全新的多元文化教育课程观。

【英文摘要】The reform of American multi-cultural education is a impressive revolution and show-changed course,which has passed five stages until now.As the core of educational reform,curriculum reform shows its characters according to the five stages.Firstly,it bases on the addition of curriculum contents;secondly,it changes into the reform of the curriculum approach;at last,it creates a brand-new curriculum theory.