随着数字技术的发展，数字化教学平台越来越广泛地应用到教学之中。对电视采编类课程来说，构建全媒体数字化教学平台可以将课堂教学内容与学生课余的学习紧密结合起来。电视采编全媒体数字平台可以由新闻信息平台、作品展示平台、师生互动平台、网络直播平台等几个子平台组成。......
2023-11-02
数字化拓宽了传播范围
【摘要】：过去的新闻传者一般为职业传者，包括记者编辑和新闻机构。数字化大大扩大了传者的范围。这种传者的多元化既能更充分地发挥新闻传播的社会作用，又能提高人们的传播能力和传播权的实现程度。随着上网的成本和门槛逐渐降低，相关实用技术的掌握和使用傻瓜化、便捷化，新媒体又日趋平民化和草根化。
过去的新闻传者一般为职业传者，包括记者编辑和新闻机构。数字化大大扩大了传者的范围。许多非职业的传者，包括政府机构、社会团体、企事业单位，网络服务商、移动通信运营商等，都可通过网站、手机等，直接面向公众传播新闻。普通人也能成为“公民记者”，采集信息后通过网络向新闻机构供稿，或通过社会化媒体，如个人网站、博客等自媒体，直接进行点对面的、面向社会的传播。
这种传者的多元化既能更充分地发挥新闻传播的社会作用，又能提高人们的传播能力和传播权的实现程度。
数字化技术的发展还使传播活动的重心从职业的机构传者转向个人。互联网1.0的代表性传播模式是门户网站，具有“一对多”单向发散的、封闭的阵地化特征，并有较严格的“把关”规则，如搜狐、新浪、网易等网站的新闻栏目，以及各大官方媒体网站；互联网2.0由个人和机构共同提供资讯，具有“一对多”和“多对多”并存、呈现互动与开放的特征，如BBS、QQ、MSN等信息交互平台和Google、Baidu等搜索平台，以及以个人日志式的网上表达为主，又能与网民进行互动交流的博客等；互联网3.0的代表性传播模式是人际传播的门户网站，个人图文和音视频信息的采集、制作和播出平台。随着上网的成本和门槛逐渐降低，相关实用技术的掌握和使用傻瓜化、便捷化，新媒体又日趋平民化和草根化。(www.chuimin.cn)
数字化新媒体让每个人都能方便地成为大众传播的接收者和传出者，这确实是一大利器。不过，这并不能让每个人的声音都能被大众听到。人的注意力是有限的，只有声音大的媒介才能被公众注意到。因此，仍然需要先进的媒介思想、高度的媒介素养和相应的制度安排。
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