课外体育活动管理的发展趋势

2023-11-18 理论教育版权反馈

【摘要】：全面覆盖化具有多重内涵，一是在课外体育活动管理过程中覆盖的学生面广，即活动能够满足大部分学生的锻炼需求。学生参与课外体育活动时间的不固定性、活动项目的不确定性对于课外体育活动的监测与评价提出了要求。信息符号化就是要将课外活动中的虚拟信息通过“互联网+”技术收集、整合、处理转变成为有意义的数据，升级服务功能，提升课外体育活动管理效率，优化课外体育活动管理格局，促进校园体育发展。

（一）全面覆盖化

“互联网+”背景下课外体育活动管理应该秉持的首要理念是要求全面覆盖化。全面覆盖化具有多重内涵，一是在课外体育活动管理过程中覆盖的学生面广，即活动能够满足大部分学生的锻炼需求。全校范围内统一实施，执行管理，能够涵盖学生喜闻乐见的项目。跑步项目是学生参与面广，简单易行，投入成本较低，收益较高的且不需要运动场地与器材的项目。其他项目可通过在运动场地设置运动监测设备，场地信息实时上传，学生运动状况实时监测。二是参与主体能够通过系统平台全面参与到课外体育活动管理中，“互联网+”背景下，新技术的涌现推动网络多样化的呈现，课外体育活动有了更加广阔的信息传播与交流平台。教师与学生之间协作，教师制定计划，学生负责执行，在系统交流互动中完成评价与反馈，每个成员从多种途径全面参与到活动中来。三是信息资源的全面覆盖，通过网络的有效整合力，集成各种资源信息，优化资源配置，节约成本，实现体育信息资源共享。一方面，借助信息平台，提高信息传播速率，增强时效性；另一方面通过互联网进行大数据分析，能够及时有效反馈活动状况，为决策者提供合理化建议。四是深化监督全覆盖，监督全覆盖，采用“互联网+”信息技术，实现学生参与活动的监督，一方面节省教师大量的管理工作，另外一方面对于学生锻炼自主性有极大的提升。

（二）时空全息化

所谓全息，本意上所指媒体信息的格式多元，如文字、图片、音频、视频等。这里指学生活动的时间与空间信息不受单一条件限制，对于时间空间运动信息进行全面记录与监督。以往由于必须在固定时间到固定场地进行锻炼，往往会造成部分场地拥挤不堪而部分场地闲置，影响学生的锻炼效果，同时也存在着一定的安全隐患，新的管理理念要求时间可自选，具有延时性，不对学生锻炼做固定的时间要求，学生自主安排锻炼时间、自由选择锻炼项目，缓解场地与学生锻炼需求之间的矛盾。学生在任意时间、任意地点进行锻炼，符合学生碎片化时间管理。克服学生课余时间不统一的弊端，根据自己课余时间及手机移动端显示的场地信息情况进行合理安排，缓解有些场地供不应求的矛盾。学生参与课外体育活动时间的不固定性、活动项目的不确定性对于课外体育活动的监测与评价提出了要求。未来课外体育活动管理模式通过平台系统记录学生锻炼情况，突破时间、空间的限制，学生锻炼时进入管理系统，记录自己的运动情况，同时对于新技能的学习可也参考相关教程，这样使锻炼真正融入学生生活当中。同时，教师的课外体育活动管理也从运动场跃到了指尖上，教师针对学生锻炼大数据进行分析总结，针对学生锻炼行为习惯，实时优化目标设置，调整锻炼计划，随时与学生互动，对学生成绩进行过程性评价与结果性评价的结合。教师的管理工作更加轻松，更加自由，教师能够从传统繁忙的管理工作中解脱出来。从学生锻炼到教师评价，突破时间空间限制的管理减去了教师统计、评分的工作负担。从时间维度、空间维度以及学生自由度方面较之以往都有巨大的提升，学生随时进行各种形式的锻炼活动，拓宽了学生的锻炼机会，这样大大增强了学生锻炼的积极性和热情，增加锻炼的时间，从而全面促进学生身心健康。

（三）信息符号化

信息符号化是将虚拟消息转化成视觉符号的设计，信息传播也从电脑屏幕拓展到智能手机交互信息符号。信息符号化就是要将课外活动中的虚拟信息通过“互联网+”技术收集、整合、处理转变成为有意义的数据，升级服务功能，提升课外体育活动管理效率，优化课外体育活动管理格局，促进校园体育发展。现代社会的一个重要特征就是信息化，互联网的快速发展巨大冲击了人们生产生活方式。各种活动产生大量信息资源，互联网与课外体育活动管理相结合，产生信息。以一卡通为例，在锻炼场所设置刷卡机，刷卡机记录刷卡数据，记录的数据就能够实现课外体育信息化的管理，管理者对学生体质信息（BMI、身高、体重、肺活量等）、基本信息（性别、院系、年龄等）、活动信息（参与项目、活动时间等）建立数据库，以了解学生课外体育活动情况，掌握学生个人或者班级锻炼动态，包括锻炼时间、锻炼次数、锻炼项目等，对于收集信息做数据处理分析，基于数据处理结果，为课外体育活动指导及体育课程改革做参考，为决策者提供决策，提供依据。(www.chuimin.cn)

（四）主体互动化

信息技术革命推动社会信息化持续发展。“互联网+”思维管理能够突破以往单向沟通的局限性，关注活动的信息多渠道沟通。学生教师管理员（个人机构）都通过网络进入信息交互的过程中。多元合作型管理主体之间实现互动，首先是教师与学生之间的互动，教师通过与学生交流沟通，选择合适的评价方法帮助学生构建适合自己的锻炼方法，端正学生锻炼态度，树立正确的锻炼意识，养成正确的锻炼习惯。其次是教师与管理平台的互动，依托管理平台进行管理，教师在实际操作过程中针对学生运动情况实时与管理平台互动，反馈学生遇到的问题，及时处理与解决数据有效性问题，增强反馈机制运行，最快效率解决活动过程中的问题。再次是学生与管理平台的互动，学生通过平台系统直接反馈管理过程中遇到的问题。最后是学生与学生之间的互动，依托课外活动管理平台，学生在锻炼过程中加强互动，增强运动氛围，学生可线上约跑友、约球友，运动后发布动态查看运动排名，学生之间相互交流运动心得。将活动融入学生生活，既保障活动正常运作管理，同时又加强不同主体之间交流互动。多元主体管理之间相互合作、团结协作，管理运行平级之间与自上而下、自下而上相结合，简化活动管理流程，减少活动管理的诸多烦琐步骤，实现活动管理零距离沟通。

（五）服务智能化

基于课外体育活动管理平台的课外体育活动，要求平台服务功能更加智能化，服务平台在网络、大数据物联网和人工智能技术的支持下，具有能够满足学生全部锻炼需求的特性。一方面平台服务能够智能监督与控制课外体育活动情况，实现运动数据分析、预测以及运动信息精准化推送，另一方面在学生用户体验方面，基于大数据算法，实现学生运动信息反馈，用于提升学生运动体验。教师基于学生运动历史数据，作加权平均计算，得出相对精确的未来预测值，评估学生个人运动情况、班级成员运动情况，根据相应预测值，调整运动锻炼计划。毋庸置疑，除了监测应用功能外，更应实现其他服务功能的智能化。课堂服务功能发布信息通知、场馆查询预定服务功能、拓展体育知识趣味课堂、制定运动处方，同时依托管理平台作为赛事宣传与活动宣传的主渠道。智能化的服务功能建立了学生与教师之间、教师与学校之间平等对话、互动的关系，从而实现指令性与自主性融合的、计划性与灵活性协调的、考核性与激励性结合的课外体育活动管理。

课外体育活动管理的发展趋势

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