高校体育教育中多媒体技术的应用

2023-11-18 理论教育版权反馈

【摘要】：高校体育课程在引导学生建立良好的身体体能素质的同时，还承担了培养学生树立良好的人生观、世界观与体育观的责任。多媒体应用于高校体育教学的积极意义是显著的。作为高校体育教师，在体育教学中要正确认识多媒体教学的地位和作用，摆正位

（一）提升重视程度，加大资源投入

加强对大学生的身体素质教育，是关系到国家未来发展的大事。高校体育课程在引导学生建立良好的身体体能素质的同时，还承担了培养学生树立良好的人生观、世界观与体育观的责任。所以，持续巩固高校体育课程的稳固地位是坚决落实现代教学课改精神的政策砝码，学校应领会现代教育改革高校的未来走向，转变师生的教学观念，在推进多媒体教学发展的过程中用现代化教学模式引导师生互动。

对此，学校相关领导应重视培养学生自学能力与身体素质的重要任务，与相关部门商讨并督促进程，加大引进多元化的教学资源力度，加快硬件设施配备与软件技术水平提升。作为学校的领导，对学校各项规章制度有着决策权，学校教学制度、教学目标、教学任务、教学进度都受学校领导的审批。学校领导对多媒体辅助体育教学的重视程度决定了其在学校开展的效果。只有引起高度的重视，才能发展得长远。

实行教育改革首先考虑的就是资金投入问题。经费对于改革的实施起着保障的关键作用，资金投入的欠缺将直接影响多媒体教学的充分发挥，教学设备也难以得到配备保障。高校体育教学若与多媒体技术结合，硬件设备的不足会使教学工作无法展开。因此高校管理部门需在硬件设施与配套方面偏重，加大体育专项投资力度，拓宽投资渠道，通过申请拨款、企业赞助或社会捐赠的专项资金进行专款专用，根据教学需求与资金来源渠道推进多媒体教学设施的配备，做到多媒体教学设备齐全。经研究调查，高校的建设面积普遍较大，校方可建设与高校体育教学相关的小型操场和室内多媒体训练场地，专业化的多媒体教学教室能够保障多媒体教学方式与训练内容同步进行，给师生营造良好的现代化多媒体教学环境；同时，教育部门在培训力度与政策上提供经费的实际保障，提升高校体育教师的整体素质与多媒体业务水平，保证教学质量。同时，在高校完善多媒体设备的同时，校方还需加强多媒体设备与资源的管理工作，应切实考虑各个方面，由专人负责做到定期检查与设备保养，发现故障及时维修，准确记录设备配备与更换情况，完善教学设备使用管理条例、精简教师使用设备手续与流程，在硬件设备配备齐全后做好一系列防护和解决保护措施，保障多媒体教学资源在高校体育教学中的有效利用。

（二）重视培训规划，媒介素养先行

高校体育教学中运用多媒体技术的最重要原因就是高校体育教师可以通过多媒体技术的使用，将网络上或其他与高校体育教学相关的多样化教学资源与高校体育教师的教学相结合，以丰富高校体育教师的教学过程，提高高校学生学习体育课程的积极性。在新时代背景下，教师作为教育信息化持续发展的重要保证，作为推进多媒体技术运用与教学工作相结合的主要力量，自身迫切需要具有较强的应用能力，充分利用网络教学资源、全面提高教学质量等方面都离不开教师与时俱进地掌握先进信息技术，同时也为高校体育课教学内容的更新提供条件，为高校体育课教学的新形态确立保障。所以提升教师的媒介素养是迫在眉睫的事情。

体育教师教学知识水平的高低影响教学效果的优劣。同样，多媒体辅助体育教学效果的优劣也直接受教师运用多媒体技术操作水平的影响。教师操作多媒体设备的技能高低，一方面由自身潜力决定，另一方面受学校的多媒体技术培训的效果影响。目前笔者所做的调查结果显示，大多数调查显示高校在教师多媒体技术方面的相关培训欠缺，体育教师普遍存在多媒体操作技术薄弱的现象。所以只有先做好基础的技能培训，才能在此基础上有所提高。教师通过自学方式来提高自身多媒体技能的效果是不够理想的。作为教师的载体，学校应该多在校内外为体育教师组织相关培训，建立多层次的培训手段，在师资、经费等方面提供充足的保障，要发挥本校培训机制，在校内由计算机教师负责定期培训体育教师。另外，学校还可以组建专项多媒体技术教学课题组，对不同需求的体育教师进行更具针对性的分层分批的培训，针对不同专业与不同需求的教师组群，拿出更适宜的培训方案，还可以尝试各高校之间的培训合作与交流，参考本校实践教学情况进行特色教学培训。除此之外，定期在校内举办体育教师多媒体教学大赛，刺激体育教师通过各种途径提高自己的多媒体教学水平。综上所述，通过培训并结合自学的方式来提高高校体育教师的多媒体设备、软件操作能力，使得体育教师相关技能的操作得心应手，从而开发具有特色、特点的多媒体教学。

具体可以从以下几个方面进行培训：多媒体辅助高校体育教学的理论知识；多媒体课堂操作技能，如图片编辑、音频剪辑等技术；多媒体教学软件的引进与应用；多媒体辅助体育教学的教学技巧等。在进行多媒体技术培训的基础上不断提升自身的教学计划与教案设计能力，根据教学任务与现代教学的要求不断学习。只有体育教师具备优秀素养的品质，多媒体教学才有丰富的内容依托和充实的知识内涵，多媒体体育教学的真正价值才能充分得以实现。

（三）培养现代教育理念，自觉创新教学方式

教育理念的保守原因在于未完全了解开放式现代教学的实际优势与使用的可能性。多媒体应用于高校体育教学的积极意义是显著的。首先，多媒体教学将体育教学中文字或语言描述不够详尽的动作能够直观化地、动态地呈现在学生面前，教学任务中的连贯动作将被更加清晰牢固地记忆，还可以激发学生对于现代化体育教学的学习兴趣，加强学生自主学习体育动作的能力。此外，传统体育授课中教师的演练授课是具有很大局限性的，天气、环境、动作难易程度、教师身体素质都会影响动作要领的正确展示，加上教师动作演练次数的有限，都会影响课堂教学效果。而多媒体教学能抛弃客观限制，将动作要领向学生重复多次，让学生高效掌握要点，课下还能继续参照资源巩固练习，加深印象并改善教学效果。

《高校体育》教学大纲中提到：将体育课程作为大学生身体练习的主要手段，科学地通过合理的体育教育与体育锻炼过程，达到增强体质、提高体育素养的主要目标。在此期间促进身心发展，将思想品德、文化科学和生活与体育技能教育有机结合，体育教学是培养全面化人才与素质教育的重要课程。(www.chuimin.cn)

多媒体教学方式和传统教学方式具有各自无法取代的优点，应科学统一并结合起来，实现现代技术教学理念。作为高校体育教师，在体育教学中要正确认识多媒体教学的地位和作用，摆正位置与形式，积极参与现代化教学改革，提高多媒体体育教学的有效度，消除学校、其他教师和学生心目中体育课是“简单教学”的错误观念。同时教师应该更加积极参加多媒体教学各级各类培训，参加学校的课题研究，提高自身的能力素质与教学理念。

此外，课程资源与教学方式的发掘是多媒体教学前期准备环节中的重要组成部分。教师应在创新现代技术教育理念的基础上，自觉创新教学方式，不只仰赖于互联网共享与照搬照抄，在课件制作上通过培训与教师组讨论，进行原创，以适宜当下教学条件的教学方式进行教学。

（四）优化课件质量水平，媒体体育有机融合

从教师多媒体教学课件来源、教师设计多媒体教学课件的原则，以及学生对多媒体教学课件的喜欢程度分析：体育教师在体育教学时使用精心准备的、优质的教学课件或网络资源，是提升教学效果与学生喜欢程度的重要因素。因此，在对多媒体教学的前期准备中，推荐课件与资源通过自己制作或自行搜集符合教学内容的引进，根据自身的教学风格与本学期教学内容重点，对引用的课件资源进行合理配置与修改，更加匹配当期教学任务。此外，课件的设计应该满足以下要求：内容题材要合理；引用、制作、修改相结合；界面设计要合理；课件内容要适量；多种工具共同协作。

针对教师阐述的在优化课件质量中时间和精力不够的问题，可考虑教师建立分组合作的方式完成，组内教研成员可以根据教学内容或章节进行分配制作，制作与优化时考虑本校情况与学生认知水平，制作出来的课件针对本校体育教学情况，且各章节课件在组内轮流使用，此方法便捷高效，可以较为有效地解决问题。

制作出良好的多媒体课件是教师运用多媒体教学的基本条件，不仅需要教师制作出一个实用而精致的多媒体课件，而且要完成与之配套的教案课件。教师需要持续提高体育学科知识与教学能力，同时也要丰富自身现代化教学手段，同步提升多媒体技术的应用能力。与此同时，还可以发挥教师的优良传统，经常与同事进行教法、技术上的探讨，请教不同学科的有经验的教师，不断完善课件制作技能，必须杜绝出现质量低劣、单调的和不符合时代要求的课件，从形式到内容上，全面提高多媒体课件的质量，同时尽可能提高课件制作的效率。在多媒体教学课件制作时应注意以下方面：课件内容需合理化，要利用多媒体技术的优势，少用大量文字进行描述，将体育教学动作的要领通过静态图片或动态视频演示出来；课件内容要依据体育动作的重要性进行合理分配与取舍；课件搭配应以教学内容与重点为展示主体，不能一味追求课件丰富化；课件容量应与实际教学任务分配进度搭配，避免出现容量过大的情况；资料的选取可参考学生的兴趣进行选取。

（五）合理使用多媒体技术，执意追求最优化效果

多媒体教学作为体育教学的辅助手段，可以成为教学内容的一种呈现形式，而当内容呈现出来以后，需要教师的讲授、解释，需要师生交流、学生探讨，这才是课堂的内容和核心。教师是教学活动的主导，学生在教学活动中承担着主体角色，多媒体技术则承担着辅助体育教学的角色。对多媒体的过分依赖会导致师生在教学过程中的互动变少，这个现象的产生很大原因是没有分清多媒体教学的地位。只有坚持形式永远该为教学内容服务的原则，才能将多媒体教学应用于体育教学的效果呈现最优化。

因此，正确的多媒体技术教学在制作多媒体课件的过程中，有所权衡取舍、增加删减，才能促进教学任务的开展，如在篮球课上，单纯地看NBA视频或是通过PPT讲篮球的规则，这些方法可能无法让学生真正学习到篮球的技巧，这个时候就需要改变教学模式，运用音视频手段的同时，带大家走出课堂。

此外，教师在应用多媒体技术进行体育教学时应注意留有自由发挥的空间，调动学生的主动性、积极性，树立互动教学理念，教师首先要理解“以学生为中心，以教师为主导”的现代互动教学理念的重要性。具体来说，教师在多媒体教学中应该充分认识到要将学生作为课堂教学的主体，充分关注学生的体验和需要，根据讲授课程特点和不同学生的接受能力进行教学设计，确定教学重点和难点，并在此基础上制作课件，通过学生的反馈不断改进多媒体课件及教学过程。力图让多媒体成为学生和师生之间有效交流的途径，鼓励学生主动思考问题，探索问题，使多媒体课堂教学中的教师、多媒体、学生三者之间形成有效互动关系。

高校体育教育中多媒体技术的应用

相关推荐