多媒体技术助力高校体育教学创新

2023-11-18 理论教育版权反馈

【摘要】：本节主要探讨多媒体技术运用于体育教学过程中，对教师、学生及教学内容所产生的影响，对于突破传统的教育观念、提高教学效率有着十分重要的现实意义。多媒体技术引入体育教学过程后，降低了学生对教师的依赖。多媒体课件是由教师设计制作的。（三）多媒体技术的运用对教学内容的影响教材体系直接反映教育目的和培养目标。多媒体技术的运用，使体育教学内容的外在形式及内在结构发生了变化。

教学过程是由学生的学习过程和教师的教授过程组成的统一体。体育教学过程和学生掌握知识的过程一样，存在着教师、学生、教学内容这些基本因素。体育教学活动是一项实践性很强的教与学的双边活动，教与学双方是相互依存、不可分割的。传统教学过程中，教师通过动态化的讲解与示范，向学生传授知识与技术；学生在积极的身体练习中伴之以积极的思维活动，从而达到掌握体育基础知识与技能、发展素质的目的。这种注入式教学模式不利于调动学生学习的主动性和学生学习潜能的发挥；教师也往往感到自己的示范力不从心，讲解不能被学生形象化地理解，达不到应有的效果。而运用多媒体技术则可大大地弥补教师在教学过程中的不足，有效地提高学生的学习积极性，加速知识的更新。本节主要探讨多媒体技术运用于体育教学过程中，对教师、学生及教学内容所产生的影响，对于突破传统的教育观念、提高教学效率有着十分重要的现实意义。

（一）多媒体技术的运用对教师的影响

利用计算机多媒体技术辅助教学，可将教师讲解与示范的内容通过计算机多媒体技术表现出来。配之以生动形象的完整与分解技术的演示，常速、中速、快速动作的切换，图片、动画系统的交替运用等，将教师的教学思想表达出来。对教师在教学准备、组织、实施的过程进行缩减，减少了复杂性，增加了指导的灵活性。教师从繁重的重复性的课堂教学中解放出来，有更多的时间去研究教育、教学中的种种走向问题，探索在新媒体条件下的教育教学规律，设计制作教学软件，以更好地满足不同学习者的要求。通过课件的制作，为教师提供了灵活的教学方式，可更好地发挥教师在教学中的指导作用。

（二）多媒体技术的运用对学生的影响

在传统的体育教学中，学生在教师的组织安排和要求下进行学习。学生只能通过教师的讲解示范获得正确的动作概念，掌握动作技术；通过教师的考核明白自己的进步。教师如何教，学生如何学，体现出被动性。

多媒体技术引入体育教学过程后，降低了学生对教师的依赖。体育知识的学习不再是被动接受，而是一个积极探索的过程。学生可根据自身情况有选择性地学习，选择不同的内容、不同的进度，从而获得学习的自由，从一个被动的学习者转变为一个自主的学习者。学生在教学过程中的主体地位得到了充分的体现。但是，这并不意味着学生学习可以完全离开学校和教师。多媒体课件是由教师设计制作的。它包含了教师的教学思想，集中了众多优秀教师的智慧与经验。

（三）多媒体技术的运用对教学内容的影响(www.chuimin.cn)

教材体系直接反映教育目的和培养目标。教材体系的内容应具备科学性和实用性，要使学生掌握现代社会最需要的健身知识和技能，为增强学生体质和终身从事身体锻炼打好全面的基础。多媒体技术的运用，使体育教学内容的外在形式及内在结构发生了变化。

1.教学内容外在形式的变化

体育教学内容丰富，随着电化教学的开展，录音、录像已广泛运用于教学中。多媒体技术允许信息以文字、图像、声音和动画等多种形式表现，并能将这些多媒体信息保存、管理、加工和传输。这样，教学内容可以用最有效的方式来表现，甚至同一内容用多种信息来表现，克服了其他媒体表现单一及难以协同表现的弊端，因而可读性强。多媒体技术的运用可以制造出一种现场教学情景和气氛，使学生有身临其境的感觉，从而提高了学习的积极性，有助于发展学生的综合素质。

2.教学内容内在结构的变化

传统的教材是以线性结构来组织学科知识的。知识内容的结构及其顺序都是以教为主。学生只能在教师的教授下获得正确的动作概念、原理等。学生对教师的依赖性很强。多媒体是一种以接近人类认知特点的方式来组织、展示教学内容及构建知识结构的。用这种多媒体的非线性网络结构来组织教学内容，对学生获得正确的事实概念及其结构关系具有潜在的促进作用，并有助于已有知识向新知识学习的迁移。它既注重知识的形成过程，又注重知识结构，使教学内容的统一性与灵活性得到了完美的结合，较为充分地体现了因材施教的个性化教学理念。

多媒体技术助力高校体育教学创新

相关推荐