高校体育教育创新发展：思想耦合路径研究

2023-11-18 理论教育版权反馈

【摘要】：[4]而以“健康第一”思想作为学校体育主导思想架构思路的学者认为，学校体育教学思想的核心在于建立“健康第一”这一支点，“健康第一”本身所蕴含的特性成就了其统领其他思想地位的确认与确定。[5]学校体育思想构架试图在终身体育与“健康第一”二者的各自统一之下，谋划着自圆其说的理论规划。应该说，构建学校体育思想的初衷是好的，有利于学校体育思想效力发挥的最佳整合。在此基础上，构建学校体育思想整体规划蓝图与实施保障。

（一）学校体育思想的兼容并蓄需求

体育学界深切感知到有必要营造学校体育思想部分之和大于整体的景象，纷纷建构各自的学校体育思想架构见解，并出现了两股颇有影响力的导向认识。例如，以终身体育思想作为学校体育主导思想的学者认为，终身体育作为学校体育长效目标的设定与追求，是统领学校体育其他指导思想的最佳选择；以终身体育思想作为学校体育改革与发展的主导思想，这是学校体育观念演变的必然，也是推进学校体育改革和全民健身的现实需要。^[4]而以“健康第一”思想作为学校体育主导思想架构思路的学者认为，学校体育教学思想的核心在于建立“健康第一”这一支点，“健康第一”本身所蕴含的特性成就了其统领其他思想地位的确认与确定。^[5]学校体育思想构架试图在终身体育与“健康第一”二者的各自统一之下，谋划着自圆其说的理论规划。应该说，构建学校体育思想的初衷是好的，有利于学校体育思想效力发挥的最佳整合。然而，“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的诉求，如果是在没有坚定的起点设定基础上进行的，始终是过于形而上化。以某一思想作为学校体育主导思想构建的思路并不圆满，就在于这一学校体育思想整体构建意图是在思想版本诠释的基础上进行的，是在学校体育这一实体缺席的前提下对于思想进行的优劣规划，是一种比较思想论。现行的整体论建构在学校体育思想方面的实施是不完满的，以特定思想文本为起点的问题思考形式，不可避免地侵浸着价值臆判的阴影，不足以澄清学校体育发展的本性之选。

（二）学校体育思想耦合的理论构建与实践路径

理论建构的意义在于实践功效的取获。失去了对这一底线的把握，事物发展的指导意义就会异化。由于学校体育思想多元化的理念推及，学校体育的内在价值被分解在不同的思想版本中，学校体育多条腿走路，这是学校体育发展的历史宿命。然而，为了避免学校体育思想间互相抢占学校体育指挥权的混乱局面，如何最优化地规整学校体育思想导向的整体意义，则需要将诸多学校体育思想拧成一股绳，实现学校体育理论的最优化回报。(www.chuimin.cn)

学校体育思想走出象牙塔的途径并非是以理论的基调调控学校体育的现实状况，或用框框辖制学校体育的鲜活，实现程序化、平行化的下放，这样不仅挫伤了理论的导向价值，更是对于时空条件限定下学校体育的无视。因此，在思想指导实践的道路上，学校体育思想只是被裁剪了思想的核心要素，在实践中形成思想间要素凝合的动力。学校体育思想作为文本的考量是一种断面审视，是一种视角占有的界定与解说。它们都不是圆满的学校体育建设规划^[6]。每一种思想都不足以承担学校体育总体建设的重任，如若秉承兼容并蓄的原则，则必须在确保思想发挥效力的基础上进行。

实践是检验真理的唯一标准，在整合了学校体育思想理论构架的基础上，学校体育思想体系的效力释放也是需要进行适时调整的，并非一劳永逸地照搬理论。学校体育思想体系的理论构建，只是在一般性上实现了它效力释放的结构基础，至于在实践中，则应经过限定条件和体育实践的筛选，将学校体育思想体系进行弹性化的响应设置，形成适应现实学校体育开展的有针对性的指导方略。

在审视学校体育思想实践中的融汇起效时，必须诊视学校体育可考参数的实际状态，有的放矢地针对实际状况进行操作。^[7]将学校体育思想的“所指”“能指”与学校体育实践层面进行对接，是学校体育思想体系实现优化理论导向的有效保障。基于上述思维路径的考究，在学校体育思想整体论构建的过程中，对于学校体育思想体系的考量要切实经受学校体育实施过程的检验，以此形成各种学校体育思想的致力空间。在此基础上，构建学校体育思想整体规划蓝图与实施保障。总而言之，理论与实践的关系是相互促进、互相携助的关系，并不存在谁指挥谁的权利。学校体育思想的建设要确保活性，就必须规避理论与实践的二元论分歧，实现学校体育实体与思想无隔阂的统一。

高校体育教育创新发展：思想耦合路径研究

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