好奇心和探索欲是人类与生俱来地本能，因为创造是人类生存的理由，人类从诞生之日起就凭借不断的发现和创造改变着自己和世界。创造的初级阶段是为了认识探索过程中的失误；中级阶段是通过智慧去纠正这些差距，并达到与理想内容相吻合的结果；高级阶段是人们在创造成功的那一刻获得的精神上的满足。而在这个过程中，艺术具有不可忽视的重要作用。......
2023-11-18
澳大利亚：教育未来的转变价值
【摘要】：[23]2015年11月，澳大利亚政府发布了一份《国家创新和科学议程报告》，承诺未来将新增拨款6460万澳元，实施“提高所有人的数字化素养与STEM一揽子计划”帮助学生拥抱数字化时代，同时为未来职业做准备。同时，澳大利亚在STEM教育的特点还体现为重视儿童早期开发和针对女孩、女性的STEM政策措施。[25]2018年3月26日，澳大利亚政府正式启动了“澳大利亚早期学习STEM”项目试点工作。
澳大利亚是关注STEM教育较早的国家，2001年，澳大利亚政府制定了一个为期五年的促进科学创新能力的计划：“提高澳大利亚人的能力——未来创新计划”，提出为实施招生基准调整政策的政府学校拨款130亿澳元来发展科学、数学与技术能力。2004年，澳大利亚又启动了“创新、科学、技术、数学教学推进计划”，该计划提出7年内拨款约3370万澳元实施“澳大利亚学校科学、技术、数学教育创新项目”，以加强此类学科教育并促进学校创新。
2012年，澳大利亚政府推出一项“守护澳大利亚的未来”项目，旨在提供1000万澳元进行系列战略课题研究，其中一个课题为“STEM教育：国际比较”，即通过对22个国家和地区进行研究后从中得出的24个关键性指数分析，发现在STEM教育方面澳大利亚面临的诸多问题，该研究报告被视作STEM教育概念最早出现在政府文件中，同时也为澳大利亚政府日后制定相关政策提供了重要依据。[23]
2015年11月，澳大利亚政府发布了一份《国家创新和科学议程报告》（National Innovation and Science Agenda Report），承诺未来将新增拨款6460万澳元，实施“提高所有人的数字化素养与STEM一揽子计划”（Inspiring all Australians in Digital literacy and STEM package）帮助学生拥抱数字化时代，同时为未来职业做准备。同年12月11日，澳大利亚教育委员会召集联邦及各州和地区教育部长们签署了《STEM学校教育国家战略2016—2026》（National STEM School Education Strategy 2016—2026），该文件中提出了具体的国家行动计划，包括提高学生和教师能力、支持学校教育机会、促进与高校和企业的合作、建立数据库与证据库等[24]，展示了澳大利亚国家层面对STEM学校教育不断加强的关注度。同时，澳大利亚在STEM教育的特点还体现为重视儿童早期开发和针对女孩、女性的STEM政策措施。
2016年，澳大利亚政府启动了“女性STEM与创业”项目，这是澳大利亚“国家创新与科学议程”中“提高所有澳大利亚人数字与STEM素养”计划的一部分，由澳大利亚工业、创新和科学部负责组织实施。该项目计划，增加在中小学校、大学和研究组织中女性参与STEM教育以及从事该领域职业的人数；增加女性对创新生态系统其他部分的参与，如创新企业、初创企业和其他创业活动和职业；提高女性对STEM教育的认识和参与机会；增加STEM领域创业中女性榜样的数量；通过提供女性参与STEM教育和职业以及创业的数据，为未来决策提供依据；制定有效改善基于STEM组织的性别平等政策。[25](www.chuimin.cn)
2018年3月26日，澳大利亚政府正式启动了“澳大利亚早期学习STEM”（Early Learning STEM Australia，简称ELSA）项目试点工作。ELSA是澳大利亚政府“国家创新与科学议程”（NISA）中“提高所有人数字与STEM素养”计划支持的三个早期学习行动之一。该项目由澳大利亚堪培拉大学STEM教育研究中心负责实施。有100个学前教育服务机构入选该试点项目，分布于澳大利亚全境，其中澳大利亚首都地区有5个，新南威尔士州28个，北领地6个，昆士兰州15个，南澳大利亚州11个，塔斯马尼亚州5个，维多利亚州20个，西澳大利亚州10个。另外还有20个学前教育机构入选作为用户体验评价中心，这些中心帮助堪培拉大学的ELSA团队开发该计划，并拿出一定时间来试用ELSA应用程序与提供反馈。[26]
可见，STEM教育政策在澳大利亚的发展是一个循序渐进而又备受关注的内容，究其原因，一方面来自于执政党与其他在野党对于教育政策采取的立场，代表其政治主张并由此取得民众支持和信任的考虑；另一方面也由于澳大利亚政府普遍认为关注STEM教育质量，对于支撑本国科技创新、经济繁荣和提升国际影响力所具有的重要价值。
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2023-11-18
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如今“零点项目”已经涉及包括“艺术、设计与制造”“教育评估体系”“性格与道德”“公民参与”“创造力”“认知思考和理解”“智力和思维”“跨文化交流”等多个研究领域，并在全世界建立了110多家基金会与合作机构。为了实现这一目标，特拉弗斯城区公立学校邀请哈佛大学教育研究生院的“零点项目”成员协助开发一门艺术融合课程，在这门课程中，艺术可以被用作学生发展深层次思维和学习技能的切入点。......
2023-11-18
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工程师、医生和科学家被以色列父母首选为他们希望孩子能够在未来从事的三大职业。在2011年国际教育成就评估协会组织的第五轮国际数学和科学趋势评测项目中，以色列数学和科学成绩分别排第7和第13名。从高等教育阶段来看，相对于国家人口规模而言，以色列有着较为庞大的高等教育系统。......
2023-11-18
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在此基础上，格雷特·雅格曼提出将人文艺术加入STEM教育，她认为加入Arts有助于学生从更多视角认识不同学科间的联系，而“STEAM”将以数学为基础，科学和技术则通过工程和设计被表述出来。这一年1月她为“STEAM”教育注册了专利：“通过工程和艺术解释的科学和技术都基于数学元素”。这一层被称为STE@M，而格雷特·雅格曼也认为“集成的STE@M方法对所有级别都将是很好的教育”。......
2023-11-18
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为此，英国政府强烈意识到必须把教育的改革引向创新人才培养，以加快经济复苏和贸易增长。如国家科学学习网络，是英国最大的专门就STEM专业对外界提供相关信息和学习资源的网站，该网络具有各类实时信息和技术资料，同时提供不同等级的科学、计算、数学、技术等精选数据，可供使用者迅速找到所需资料，进而为希望通过网络媒体加强STEM课程教学的人提供了免费资源、支持和信息，以帮助其由此获得新的想法和灵感。......
2023-11-18
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2023-11-18
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论教育价值与价值教育教育价值是教育的灵魂，灵魂不灵、魂不附体是教育的最大危机。教育价值彰显在人的生命价值、生存价值、生活价值之中。教育负载和传承人类生命、生存及生活的经验；彰显和追求人类社会共同追求的价值观念和价值目标。教育价值与价值教育的有机统一，才能实现教育的最终目标指向。消除教育价值危机既需要教育价值理论构建，更需要价值教育的实践。......
2023-11-30
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