大学生劳动教育教程：实习实训的概念及模式

2023-11-17 理论教育版权反馈

【摘要】：实习、实训是大学生校园生活的重要组成部分，指学生在校期间，到单位的具体岗位上参与实践工作的过程。在《职业学校学生实习管理规定》中对实习的定义为：“由职业学校安排或者经职业学校批准自行到企（事）业等单位进行专业技能培养的实践性教育教学活动，包括认知实习、跟岗实习和顶岗实习等形式。”

实习、实训是大学生校园生活的重要组成部分，指学生在校期间，到单位的具体岗位上参与实践工作的过程。在《职业学校学生实习管理规定》中对实习的定义为：“由职业学校安排或者经职业学校批准自行到企（事）业等单位进行专业技能培养的实践性教育教学活动，包括认知实习、跟岗实习和顶岗实习等形式。”实训主要指在学校控制状态下，按照人才培养的目标，对学生进行职业能力训练的教学过程。实训的目的主要在于在实训环境下将学生的实操能力在理论的引导下锻炼并培养出来。实训是培养高技能型人才的关键教学环节，是对学生进行专业岗位技术技能培训与鉴定的重要实践教学形式之一。学生通过实训能够验证自己的职业抉择，了解目标工作内容，学习工作及企业标准，找到自身职业的差距，实现全面提高职业素质，最终达到学生满意就业、企业满意用人的目的。

知识拓展

学校和实习单位不得出现下列情景。

第一，安排、接收刚入校在校学生顶岗实习。

第二，安排未满16周岁的学生跟岗实习、顶岗实习。

第三，安排未成年学生从事《未成年工特殊保护规定》中禁忌从事的劳动。

第四，安排实习的女学生从事《女职工劳动保护特别规定》中禁忌从事的劳动。

第五，安排学生到酒吧、夜总会、歌厅、洗浴中心等营业性娱乐场所实习。

第六，通过中介机构或有偿代理组织，安排和管理学生实习工作。

（一）校内实习实训培养模式

学校根据课程培养目标，专业大纲计划，制定出实训课程要求，使学生在所学专业内掌握多门课程知识，掌握多种技术技能，能够在特定的时间内进行装调、维修、做出成品等；使学生通晓多方面的知识和技能，以后面对多种岗位需求时能够短时间培训上岗，能力强的学生还能成为企业技术骨干。但在校实训也有局限性，对学生来说模拟的实训和真实的实习有不同的感受。(www.chuimin.cn)

（二）订单式培养模式

许多企业出于用工的迫切和需求量，也为了省却培训员工的时间和场地，与学校进行订单式培养。学校按照企业用工的标准对学生进行理论和实践技能的培训，针对性和专业性非常强。学生按照标准完成课业后能够直接上岗进行实际工作。此模式需要学生和企业签订合同，即学生毕业后必须在企业工作几年，企业也会给在校的优秀学生颁发奖学金甚至学费，以此期望优秀的学生毕业后成为企业员工。

（三）合作式培养模式

企业需要新鲜力量的注入，需要研发新产品、新技术、新设计，对技术工人的要求是年轻、有活力、肯学习、有冲劲，不会被习惯性、依赖性所影响。学校也需要企业来给学生进行毕业设计、毕业实习等提供岗位、机会，为毕业生的就业增加砝码。合作式培养满足了企业、学校、学生三方面的需求，是很好的培养模式。

（四）企业实训模式

企业实训一般安排学生毕业前半年到一年的时间。学生在企业实习，巩固自己的理论知识，锻炼自己的技能；在企业了解企业的产品，对员工的要求、企业的文化及在企业工作升职的一些条件和福利；对自己将来的职业规划有初步的想法，并且能够在企业环境中转变自己的身份。企业也需要吸收新鲜力量提高自己的技术线水准，吸纳创新力量的融入。企业接纳学生，展示自己的企业内涵也是一种向社会宣传自己的方式。

（五）工学交替模式

工学交替模式是学生在校学习——企业锻炼——回到学校学习，一般安排在学生毕业前两年。在企业实训期间学生是双重身份，既是学生又是职员。在企业中，学生把自己所学的知识和技能应用于实际岗位，在企业期间他们可以学到很多在学校学不到的东西，也可以把自己的一些新东西带入企业，当他们再次回到学校思想会发生一些转变，会让自己更加有紧迫感。

（六）自主创业模式

自主创业一般是学生毕业前半年到毕业后一年自己进行的创业。职业学校在校面对学生都有SYB、SIYB等创业培训，给学生进行创业目的、创业准备、创业计划等全方位的培训，让那些有创造精神和有资金支持的学生能够自主创业。

大学生劳动教育教程：实习实训的概念及模式

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