大学生劳动教育：培养学生工匠精神

2023-11-17 理论教育版权反馈

【摘要】：以“工匠精神”引领大学生正确价值观的培养，可以使大学生认识到弘扬“工匠精神”的目的是服务社会，创业创新既是追逐梦想的过程也是服务社会的过程。（二）以“工匠精神”塑造大学生的职业观和创业观大国“工匠精神”在职业观的塑造中极为关键，它折射出从业人员的职业价值观与就业观。高校要以“工匠精神”培养大学生求真务实的学术精神。因此，“工匠精神”应当贯穿于大学生成长成才的全过程。

（一）以“工匠精神”引领大学生正确三观的培养

我国正处在由制造大国向制造强国迈进的过渡阶段，这一时期需要更多的大学生参与到创业创新的行动中来。在创业创新的过程中，只有全体成员拥有高度的责任感和创新意识，发挥团队精神，才能顺利实现由制造到创新的转型。以“工匠精神”引领大学生正确价值观的培养，可以使大学生认识到弘扬“工匠精神”的目的是服务社会，创业创新既是追逐梦想的过程也是服务社会的过程。大学生弘扬“工匠精神”和服务社会的理念，在知行合一的过程中，能够感知社会责任的重大，积极地调和个人价值与社会价值之间的冲突，在发展变化的时代逐步建立起正确的价值观。

知识拓展

“中华技能大奖”和“全国技术能手”

为加速培养大批具有优秀品质和高超技艺的技术工人，引导广大工人钻研技术业务，走岗位成才之路，加大宣传优秀技术工人和能工巧匠的先进事迹，表彰他们为企业、为国家作出的突出贡献，人力资源和社会保障部（原劳动部）从1995年开始，会同46个行业主管部门和各省、市建立了“中华技能大奖”（以下简称“大奖”）和“全国技术能手”（以下简称“能手”）评选表彰制度。

“大奖”和“能手”评选表彰是对全国优秀技术技能人才的奖励制度。人力资源和社会保障部设全国技能人才评选表彰办公室，负责大奖和能手评选表彰的具体组织管理工作。大奖和能手评选的职业（工种）范围为国家职业标准中设有高级（国家职业技能等级三级）以上等级的职业（工种）。全国范围的评选表彰活动每两年开展一次。

（二）以“工匠精神”塑造大学生的职业观和创业观(www.chuimin.cn)

大国“工匠精神”在职业观的塑造中极为关键，它折射出从业人员的职业价值观与就业观。大国“工匠精神”对大学生就业也具有指导意义。大学生只有拥有了过硬的业务能力与优良的职业素质，才能奠定职业发展的良好基础。

在“大众创业，万众创新”的口号响彻中华大地的今天，大学生创业绝不是一件容易的事情，尤其在创业的初始阶段，“工匠精神”应该植根于每一位大学生创业者的内心。只有时刻秉持把产品和服务做精做强的理念，才能在创业中立于不败之地。

（三）以“工匠精神”培养大学生求真务实的良好学风

在今天变革创新的时代亟须大量创新务实的人才。高校要以“工匠精神”培养大学生求真务实的学术精神。一方面，“工匠精神”有助于大学生形成独立自主、踏实务实的学习态度，化被动为主动学习，克服浮躁心态，脚踏实地、深入钻研，积极主动地思考问题。另一方面，“工匠精神”有助于培养大学生严谨的作风和精益求精的品质，能够以追求完美的态度对待自己的学习和生活，并激发对专业的兴趣与热爱。

（四）以“工匠精神”引导大学生精益求精、追求卓越的创新精神

“工匠精神”的深层次含义就是创新。精益求精、追求卓越，本身就包含了不断创新的精神。创新并不是盲目的想象和突发奇想，而是在不断的实践过程中反复打磨而产生的。学习“工匠精神”，可以使大学生在实践过程中逐渐形成创新思维模式，在生活中注重观察与思考，勇于质疑与批判，大胆地实践，最终化不可能为可能。正是“工匠精神”的这种敏锐创意、精雕细琢、不断求精的精神支撑，才能使中国实现由制造大国向创新大国的转变。因此，“工匠精神”应当贯穿于大学生成长成才的全过程。

大学生劳动教育：培养学生工匠精神

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