现代教育技术：客观主义学习理论

2023-11-16 理论教育版权反馈

【摘要】：由此理念出发，客观主义认为人通过学习能够认识、至少是能够理解这个真实世界，知识就是对客观存在的世界的反映，它可以通过先知者传授给未知者，因而所有的人在知识上具有同一性、同步性和统一性。客观主义学习理论的显著特点是：它把教学看成是具有同一起点、经历同一历程、达到同一目标的过程。基于客观主义学习理论的教学模式：清楚地陈述具体的学习目标。

客观主义认为世界是实在的、有结构的，而这种结构是可以被认识的，因此存在着关于客观世界的可靠知识。人们思维的目的是反映客观实体及其结构，由此过程产生的意义取决于现实世界的结构。由于客观的结构是相对不变的，因此知识是相对稳定的，并且存在着判别知识真伪的客观标准。教学的作用便是将这种知识正确无误地传递给学生，学生最终应从所传递的知识中获得相同的理解。教师是知识的掌握者，因而教师应该处于中心地位。

客观主义基于现实主义和实证主义，相信真实世界的客观存在，认为这个真实世界存在于人的主体之外，不受人类经验支配。由此理念出发，客观主义认为人通过学习能够认识、至少是能够理解这个真实世界，知识就是对客观存在的世界的反映，它可以通过先知者传授给未知者，因而所有的人在知识上具有同一性、同步性和统一性。

传统的教学是基于客观主义知识观的理念，相信知识是以一定的结构而客观存在的，教育的作用是帮助学生把握真实世界。他们强调教学过程是一种特殊的认识活动，是在教师的指导下学生掌握间接知识的过程。教师是知识的掌握者，他根据一定的目标把知识传递给学生，知识就像河流一样从高处流向低处，学生就像容器一样接受、储存知识，因而客观主义的学习理论强调“知识灌输”。

客观主义学习理论的显著特点是：它把教学看成是具有同一起点、经历同一历程、达到同一目标的过程。教学是规定了同一的教学目标，实施既定的教学过程，寻求达成同一目标的行为结果。这种教学有利于结构良好的知识领域的学习，能够高质、有效地帮助学习者掌握基本概念、基本原理和基本技能，比较适应工业领域追求办事效率的价值观念。

基于客观主义学习理论的教学模式：

（1）清楚地陈述具体的学习目标。(www.chuimin.cn)

（2）由低层次知识技能到高层次知识技能，按顺序进行教学。

（3）强调个人独立学习（在班级教学或个别化学习环境中）。

（4）采用传统的教学和评价方法（如班级课堂讲授、讨论、书面作业、测验等）。

从目前到可预见的将来，社会和家庭都要求学生掌握必备的基础知识、基本技能，并且学生的学习时间是有限的，相应的，社会、家庭、学习者都追求较高的学习效率。因而客观主义的指导性教学仍是一种基本的教学模式。

现代教育技术：客观主义学习理论

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