由此理念出发,客观主义认为人通过学习能够认识、至少是能够理解这个真实世界,知识就是对客观存在的世界的反映,它可以通过先知者传授给未知者,因而所有的人在知识上具有同一性、同步性和统一性。客观主义学习理论的显著特点是:它把教学看成是具有同一起点、经历同一历程、达到同一目标的过程。基于客观主义学习理论的教学模式:清楚地陈述具体的学习目标。......
2023-11-16
认知主义学习理论强调学习是认知结构的建立和组织的过程,重视整体性与发现式学习。认知主义学习理论学派认为学习个体本身作用于环境,人的大脑的活动过程可以转化为具体的信息加工过程,并认为学习过程是学习者原有认知结构中的有关知识和新学习的内容相互作用(同化),从而形成新的认知结构的过程。
现代认知学习理论的代表人物是布鲁纳和奥苏贝尔。对如何获得新知识的过程,布鲁纳强调在教学过程中,教师要尽量设计各种方法,创设有利于学生发现、探究的学习情境,使学习成为一个积极主动的“索取”过程,从而充分调动学生自我探究、猜测、发现的积极性;而奥苏贝尔则强调意义接受,在课堂教学中,影响意义接受学习的主要因素是学生的认知结构。
上述两派不同的观点对学习的认识都有其合理的一面,但都带有片面性,行为主义强调知识技能的学习靠条件反射,靠外在强化,但忽视了人的内在因素、智能的培养和发展。认知派强调学习靠智慧和领悟,靠人的内在因素,而忽视了外在条件和掌握知识与发展智慧是辩证统一的过程。(www.chuimin.cn)
20世纪70年代末至80年代初,认知主义学习理论开始占据统治地位,在计算机辅助教育中其理论基础也由行为主义学习理论转向认知学习理论。在CAI课件设计中,人们开始注意学习者的内部心理过程,开始研究并强调学习者的心理特征与认知规律;不再把学习看作是对外部刺激被动地做出的适应性反应,而是把学习看作是学习者根据自己的态度、需要、兴趣、爱好,利用自己的原有认知结构,对当前外部刺激所提供的信息主动做出的有选择的信息加工过程。
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2023-11-16
因而建构主义的学习理论强调“知识建构”。建构主义学习理论的主要观点:学习不应被看成是对教师所授予知识的被动接受,而是学习者以自身已有知识和经验为基础的主动建构活动,即学生能主动积极地构造意义。......
2023-11-16
行为主义的学习理论强调学习是刺激与反应的联结,主张通过强化和模仿来形成和改变行为。在行为主义者看来,环境和条件,就如刺激和强化,是学习的两个重要因素,学习等同于行为的结果。斯金纳认为强化是塑造行为和保持行为强度所不可缺少的关键,也是用来控制学习的根本手段。然而,行为主义学习理论在研究中只强调行为不考虑人们的意识问题,把人的所有思维都看作是由“刺激—反应”间的联结形成的。......
2023-11-16
认知学习理论始于德国格式塔学派。格式塔学派主张思维是整体的、有意义的知觉,学习的关键在于构建一种完形,是对一个完形的改变到形成另一个完形的过程,这个过程即顿悟。重视创造性和理解,是最初的认知学习理论的观点。构建主义认为人类的学习是经验的重组、认知结构的获得和构建的过程。......
2023-08-15
行为主义学习理论重视客观行为与强化,否认人的主观能动性,否定大脑对行为的支配与调节作用。行为派的学习理论强调可观察的行为,认为行为的多次愉快或痛苦的后果改变了个体的行为。行为主义学习理论研究的着重点是行为习惯、习惯的养成和不良习惯的矫正等方面。因此,使认知主义的学习论在学习理论的研究中开始占据主导地位。在认知主义学习理论学派看来,是学习个体本身作用于环境,而不是环境引起人的行为。......
2024-01-21
多媒体课件的制作不仅需要相应设计理论和相关资源,还需要按科学的顺序和步骤去开发,这样才能为学习者提供良好的学习环境,使学习者通过交互学到特定知识和技能,达到预期的教学目标,开发过程包括以下几个步骤。2)软件的系统设计多媒体课件要达到最佳的教学效果,且具有良好的用户界面及交互性,课件的系统结构设计至关重要。......
2023-11-16
表6.1常用的采样频率2)采样精度采样精度,也称位深度,它决定数字音频的动态范围,也就是音频系数记录与重放时最大不失真信号与系统本底噪声之比的对数值。1)CDCD格式是目前音质最好的音频文件格式,被誉为天籁之音。......
2023-11-16
教育技术的未来发展方向,一方面取决于理论与技术的发展状况,另一方面取决于教育的实际需求。从目前的情况来看,教育技术的发展方向将呈现以下几个特征。......
2023-11-16
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