二十七年的讲台生涯，六年的教研员经历，让我深深地感到：教师真情执着融入讲台，小小讲台情意无限；教师通古博今厚重讲台，小小讲台包蕴天下；教师依道而行耕耘讲台，小小讲台点燃梦想。“立德树人”的根本任务，在这里悄然落实，润物无声高飞远。实践，研究；研究，实践，发现规律正确行。倾情讲台，研教结合两翼飞；知行妙合，循道而行腾飞远。......
2023-11-16
教研的力量，与你共同成长
【摘要】：针对园本化的教研活动应该如何去开展的问题，我率先在全区带头做，从区域联片教研活动的主持人开始，到带着幼儿园做园本教研，给予幼儿园有效的示范和引领。
1.引领各园理清认识
首先，我们在“以园为本教研制度建设项目”实验工作开展之初，分了两步走：第一，通过召开项目启动大会，把幼儿园的园长、教师召集起来，向他们传达了全国会议精神，部署了下一步工作，通过分组讨论，帮助幼儿园理清了思路，统一了认识，明确了工作方向；第二，请专家来我区讲学，我也对协作园园长和全区骨干教师进行了多次专题讲座，并积极组织基地各园参加省、市举办的各种学习及培训，通过一系列研训活动，让新理念扎根于教师的头脑，内化为教师的教学思想，外化为教师的教学行为，为开展园本教研打好基础。
2.引领各园走进园本研修
刚开始实施项目时，幼儿园都有所顾忌，对本园的教研捂的过紧。针对园本化的教研活动应该如何去开展的问题，我率先在全区带头做，从区域联片教研活动的主持人开始，到带着幼儿园做园本教研，给予幼儿园有效的示范和引领。这样，逐渐让广大的园所及幼教工作者在边认识中边实践，在边实践中边清楚，同时理清思路，使他们对园本教研的内涵和价值有了清晰正确的了解，不仅实现了教育理念的有效更新与提高，园所的教研工作和活动的开展也逐渐“园本化”，改“自上而下”为“自下而上”，从无序到有序，从零散到整体，从稚嫩到越来越成熟。逐渐地，我让幼儿园的业务园长或骨干教师来主持区域联片教研，而我又开始做起了我的教练员之路，始终参与着，与教师共同围绕某个教学突破点对教学中的问题进行探讨和研究，并指导和帮助着教师们解决困惑，给予他们专业支持。(www.chuimin.cn)
3.引领“双新”踏上先导式探究之途
园本教研内涵的发展要求我们将重心放在深入研究幼儿身上，而区域活动则是幼儿自主发展、教师有效观察的有效途径。面对着幼儿园区域活动开展相对滞后的现状，我开始组织“双新”骨干教师们围绕专题，采用系列化培训学习、听课研讨、案例研究、主题探讨交流等方式开展先导式教研，率先实践，不断总结经验成果，而后准备在全区展开全面示范，以先导小组的研究成果来带动全区各园区域活动的有效开展和区域教学整体水平的提高。
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各校将片区教研工作列入学校工作计划，并将校本教研、校本培训、片区教研工作融为一体、统筹安排。片区教研采用“课堂听课——逼、教学‘比武’——激、专题讲座——引”的方法，对教师进行教学指导。教研员每到一个学校，上午全程听课，下午对每节课进行诊断评估，定出等级，并提出改进意见，并要求教师撰写再教设计，从而达到“逼”教师认真准备、认真研讨、认真改进的目的。......
2023-11-16
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2023-11-16
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从教师到教研员的转变。从教学教材研究到教育研究。用历史的眼光看教研，从老子的“道”、孔子的“仁”到孟子的“义”，从王阳明的“致良知”、顾炎武的“经世致用”到陶行知的“生活即教育”，都在告诉我们一个道理：修道之谓教，立德树人才是我们的根本任务。审视过去是要把握现在，立足未来，用历史的眼光看教研，要告诸往而知来者——教研助我成长，我成长助教研。......
2023-11-16
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教研员的行为牵动着教师的课堂内外，教研员应该成为一个站在高处的教育者。新课程促进教研内容的重构。正确认识教研工作目标和教学实践目标的关系。帮助教师形成课程意识，加强课程理解能力和实施能力，促进教师专业发展，是教研工作的最高目标。教研员应德艺双馨。坚持将丰富教研内涵和提升教研能力作为开拓教研工作新局面的突破口。......
2023-11-16
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回顾几年来“三优工程”教研工作的探索实践历程，我们深深体会到，只要教师群体动起来，教师素质就会高起来，教学质量就能好起来！我们将牢记“教育大计，教师为本；教师大计，素质为基；素质大计，教研为根；根基不牢，地动山摇”，继续直面实际，探索优化“三优工程”教研工作方法，为推进城乡教育均衡发展，不断满足人民群众对优质教育日益增长的需求，做好教研该做的每一件事！......
2023-11-16
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今后，在教学研究的道路上，我将不断浇灌，继续收获教研“花”开的芬芳。作者简介：熊晶晶，1982年生，女，就职于江西省九江实验中学，中学高级教师，主要从事初中数学教育研究。......
2023-11-16
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2023-11-16
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