教研的力量-共同成长，引领教学

2023-11-16 理论教育版权反馈

【摘要】：教研可以使自己在“学、技、研、写”上比他人略高一筹。要积极主动地向老教研员学习，向老教师学习，向中年教师学习，向年轻教师学习，向学生学习，向所有人学习，向社会学习。教研员的学习，是一个前后衔接、彼此连续的终身的过程，而不是一时的或阶段性的学习。学习语文也是同样的，视野应是广阔的，必须拓宽语文学习的视野，着眼于发展，通过补充、探究收集、调查了解等多种方式进行吐故纳新。“研”要略高一筹。

一名教师，专业发展需要有所规划，为些，我专门树立了专业发展“四部曲”。第一，要确立明确的发展目标。你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，有什么样的人生。第二，要形成积极向上的心态。一个人如果经常保持积极的心态，他在每一个困难与问题面前看到的都将是机会和希望。第三，要养成反思的良好习惯。学而不思则罔，反思是教师成长发展的必由之路。第四，要学会合作学习。教育教学的本质是人与人的沟通与交往，教师的成长发展是在合作的文化下进行的。

有了专业发展目标，接下来就是如何实现这一目标。靠自己摸索是艰辛的，就像哥伦布发现新大陆一样，发现是一种壮举，留待后人进驻。开发也是一个发展的过程，在这个发展的过程中，有很多值得借鉴的东西。教研就是一个值得借鉴的优选方案。教研可以使自己在“学、技、研、写”上比他人略高一筹。

我所说的“学”就是学习。学习要注意以下要素：

善于学习。要积极主动地向老教研员学习，向老教师学习，向中年教师学习，向年轻教师学习，向学生学习，向所有人学习，向社会学习。

终身学习。天天学习，天天进步；终身学习，终身受益。唯有终身学习，才能永立潮头。

持续学习。教研员的学习，是一个前后衔接、彼此连续的终身的过程，而不是一时的或阶段性的学习。

前沿学习。追踪宏观教育的理念和微观教学的动态，了解国际教育的趋势和国内教育走向，时时关注学科教育的新进展。

跨界学习。按学科分类进行教研，肯定有它的好处，但“固守”学科也肯定有它的不足，取它科之“石”，攻本科之“玉”，何不跨界学一回？(www.chuimin.cn)

超前学习。未来教育的新走向，教研员是要超前学习和研究的。大规模网络开放课程——“慕课”，能不关注吗？微课程、微学习、微内容呢？

思辨学习。只学习而不动脑筋思考，就会茫然不解；只凭空思考而不学习，就会疑惑不解。教育现象错综复杂，没有“思”是不行的。

合作学习。基于群体的合作学习是具有互推力和感染力的，因为“学习的本质是人与人之间的交往，是他人思想和自我见解之间的对话”。

学习语文也是同样的，视野应是广阔的，必须拓宽语文学习的视野，着眼于发展，通过补充、探究收集、调查了解等多种方式进行吐故纳新。让学生在专题性的收集、整理、讲座时感受语言文字的魅力，领略汉语言文字的风采、韵致。

“技”是指技能，要比别人略高一筹。教师要经常参加讲课、说课、评课、磨课、解题、说题和命题等方面的教育教学技能大赛，要会上研究课，这已成为大家的共识。上研究课，虽说没有课堂教学竞赛那么激烈，但要上出值得大家研究的课，也是颇具挑战的。教师要能说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书、说注意事项等。评课是常规性工作，要评教学目标、评教材处理、评教学程序、评教学方法和手段、评教师教学基本功、评学法指导、评能力培养、评师生关系、评教学效果等，教师的水平往往可以从评课中“略见一斑”。磨课，更是一个精细活，怎一个“磨”字了得。

“研”要略高一筹。课改背景下，“教师成为研究者”，教师的研究能不“略高一筹”吗？不论是教师还是教研员，大家都应当“以研促教”，研究让教育更精彩！

“写”要略高一筹。为了写，你阅读的“用心度”就不一样了，你会边读边思考。为了写，不仅阅读的“用心度”会提高，还会逼你去读更多的书。“写”能锻炼人的思维品质，提高人的表达能力；“写”可以培养人精益求精的精神；“写”能提升个人的学识魅力和人格魅力；“写”能提高个人的生活品味和精神境界；“写”，需要沉下心来，需要淡定从容。

教研的力量-共同成长，引领教学

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