正是这次培训，颠覆了我的观念，当时的想法是要改变自己，改变自己的课堂，摆脱传统的樊篱进行教学改革，变成“新教师”。组建小组、培训组长、建立评价体系、编写导学案等一系列的课改行动紧锣密鼓地进行。或许这就是我对什么是“新教师”的最好的诠释和实践的总结。为此，我把“信仰学生”视为课改的终极目标，在高效课堂上竭力践行。“信仰学生”就是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。......
2023-11-16
教研共成长快速形成自主合作探究学习方式
【摘要】：每一堂课都倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在自学、自悟的基础上通过形式多样的小组合作学习，互相启发，共同探究，在学生互帮互助中有所发现，学有所得。各个学校的每一间教室，都会看到以小组合作为中心内容的各种管理办法，如“小组考核细则”“小组长工作职责”“组员义务”等；课堂上，小组合作学习方式已现雏形。
1.课改模式求同存异，初显特色
我县各校实施的课改模式是类通的，即建立在学教互助，以生为本基础上的“学导课堂教学模式”，充分体现学生是学习的主人、发展的主体，是教学之本。每一堂课都倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在自学、自悟的基础上通过形式多样的小组合作学习，互相启发，共同探究，在学生互帮互助中有所发现，学有所得。有些学校结合本地本校实际，自编校本教材，开设了富有本地特色的人文课程，初显一定的亮点和特色。
2.小组建设规划完善，落实有效
各学校对小组建设制度的制定和完善、操作的规范和落实都提出了细致的规划和要求。各个学校的每一间教室，都会看到以小组合作为中心内容的各种管理办法，如“小组考核细则”“小组长工作职责”“组员义务”等；课堂上，小组合作学习方式已现雏形。(www.chuimin.cn)
3.课堂教学学导结合，朴实自然
课堂是课程实施的主渠道。在课改的大环境下，老师们的思想被搅动了，理念在更新，观念在变化，他们努力改变以往过于重视接受学习、死记硬背、机械训练的倾向，让自主学习、合作探究成为学生的主要学习方式，真正以学生发展为本。从我们所走进的课堂来看，都是以小组合作、自主学习的方式为主，有些学校的探索也取得了阶段性成果，小组建设经验已相当成熟。如一位年轻老师执教《三位数加三位数的笔算加法》，学导结合、朴实自然，这节课老师的导和学生的学的角色处理、学生展示交流和教师引导点拨的互动设计、独学和群学的时机把握、课堂教学节奏的掌控都比较到位，学生认认真真地学，教师实实在在地导。课堂上，老师给学生创设了一个展示自我的舞台，学生或思考、或讲解、或质疑、或辩论，参与课堂的积极性显著提高，思辨和表达能力得到了实实在在的培养。
有关教研的力量 我与教研共成长的文章
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教研共成长，力量引领快速成果详细阅读
教研员成长的重要途径就是自我培训。有老师感叹，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书中精练的语言，闪光的思想，深入浅出的讲述，对他来说，就像一场及时雨，滋润着他干渴的灵魂。正是这种精神和理念摆渡着我们义教语文团队一批又一批教师走向成长。他们成为景德镇市近十年特级教师、学科带头人、教学能手等一大批骨干教师中的中坚力量。......
2023-11-16
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潜心教研，共成长-教研的力量 我与教研共成长详细阅读
教研是教学之灵魂。1991年7月大学毕业，我被分配到湘东的一所山区中学任教初中物理，第一节课是《引言》，围绕引言怎么讲，我翻阅了很多参考书，请教了几位有多年教学经验的物理老师，当时由于实验器材的缺乏，有的教师不讲《引言》。《引言》课的实验对一个刚开始学物理的学生来说，显得尤为重要，《引言》课上得好，可以激发学生学习物理的兴趣。可以说，教研的最高境界就是实现科学性与艺术性的完美统一。......
2023-11-16
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教研力量，共同成长-我与教研共成长详细阅读
近年来，我利用省教研室这个平台大力开展通用技术学科的教研活动，同时积极选派老师参加全国相关的学习和培训活动。期盼着通用技术课早日达到其预期目的，我省乃至全国新课程实验早日取得突破性成效，中国的孩子们在创造力方面营养不良的状况得到尽快改善。......
2023-11-16
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仰望星空，坚持学习：教研共成长详细阅读
为了实现这一教育愿景，我不断学习充电，广泛阅读，反复观摩。名家的教育理念、名师的实战经验像前行的灯塔，为我指明了方向，坚定了我打造高效课堂的信念。在学校，我主动参与校内的各种教科研活动，周二的听课评课活动，周三的集体备课，周四的名师教学光盘观摩活动、骨干教师示范课、教学大比武，多次主持或参与各级课题研究。各种教育思想的交流，教学方法的碰撞，教学模式的探讨，都成为我学习的良机。......
2023-11-16
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教研共成长，感受教研的力量详细阅读
在2014年时，我校根据新课程改革的要求，提出了“和合教育共同体”的教学模式，并让我参与其中。新课程的核心理念就是“以人为本”。“和合教育”强调：和合课堂上的教学应该是师生双边主动的、有效的交往活动。......
2023-11-16
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教研的力量，与教研共成长详细阅读
教研员首先是教学人员，即“教员”，其次才是研究人员，简称“研员”。调查显示，教研员最关注的知识与能力分别是：课堂教学的观察与分析、教研活动的组织与策划、课标与教材教法的研究等。但也有教研员认为，以前较多的是凭借自己的经验，给予教师面对面的反馈和指导，但是如何与教师共同研究学生和教学，如何用课堂观察技术来分析教学，是他们现在最急需掌握的知识和技能。教研是一场相遇！......
2023-11-16
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