教研的力量：与教研共同成长

2023-11-16 理论教育版权反馈

【摘要】：二十七年的讲台生涯，六年的教研员经历，让我深深地感到：教师真情执着融入讲台，小小讲台情意无限；教师通古博今厚重讲台，小小讲台包蕴天下；教师依道而行耕耘讲台，小小讲台点燃梦想。“立德树人”的根本任务，在这里悄然落实，润物无声高飞远。实践，研究；研究，实践，发现规律正确行。倾情讲台，研教结合两翼飞；知行妙合，循道而行腾飞远。

当小小的讲台成为知识的海洋、智慧的天空、思想的火种、情感的绿洲时，生命就能茁壮成长。

二十七年的讲台生涯，六年的教研员经历，让我深深地感到：

教师真情执着融入讲台，小小讲台情意无限；

教师通古博今厚重讲台，小小讲台包蕴天下；

教师依道而行耕耘讲台，小小讲台点燃梦想。

梦想是生命的种子，梦想让生命无私、蓬勃、伟大！

学生拥有了美好的梦想，有如鱼儿拥有了浩瀚的大海，鸟儿拥有了广袤的蓝天，骏马拥有了辽阔的草原！

教师——梦想的播种者、生命的点燃者。首先必须自己拥有梦想，拥有激情，拥有火焰，教学时才能以情引情，以思生思，以高尚孕育高尚，以丰厚培育丰厚。“教育是心心相印的活动，唯有从内心发出的才能作用于内心”，教师要真心、执着、忘我、幸福地投入讲台，讲台才可能灵动自如、生辉添彩，育人的妙境才能汩汩滔滔、源源不断。入迷出智慧、入迷出奇思。

教师对课堂存敬然之心，有欣然之意，现陶然之境，课堂“趣”字会出现，“新”字会出现，“情”字会出现，“活”字会出现，生机蓬勃，智慧纷呈，学生成长了，教师幸福了。这样的课堂是师生生命对话的场所，师生以思想的火花互相启迪，以精神的华彩彼此照亮。每堂课都是知识的探究、能力的培养，每堂课都是情感的交流、思想的启迪，每堂课都是艺术的欣赏、生命的成长。这样的课，关注的是心灵成长，培养的是综合素质，提高的是核心素养。“立德树人”的根本任务，在这里悄然落实，润物无声高飞远。

为了美丽地教，教师要在实践中感悟，反思中总结，研究中提升。通过研究，实践中零散的珍珠也能成为育人的妙谛，也能收到事半功倍的喜人效果。

研究中发现，起早贪黑、披星戴月，并不一定能换来学生的高尚品格，健全人格，五车之学，八斗之才。只有教育融入学生的心灵，只有教师的导引被学生当作礼物一样接受时，真正的教育才能发生。教师要成为火柴，成为打火机，点燃学生希望之火，智慧之火，生命之火，让学生在教师的导引下，实现灵魂的转向，走向高洁，迈向豁达。这样教育才能成为学生成长的太阳，予其明媚的天空。(www.chuimin.cn)

研究中发现，这明媚的天空，需要明晰的育人目标支撑，止定静安虑，才能有所得；需要优质的课程支撑，这课程是目标实现的台阶、纽带和桥梁；需要有恰当、优质的方法来达成。当教师懂得了，他们不仅仅是课程的实施者，更是课程的开发者、建设者。有了课程建设、课程开发意识，把每堂课都当作艺术品去设计，课程目标、课程内容、实施方法、评价方式，形成体系，教师看清了学科的价值点，明晰了学科的价值追求，形成了自己的教学主张时，课堂品质定能提升。方向对了，深挖下去，一定有泉水涌出，学生的高飞远举就自然成形，学生的幸福成长就水到渠成。

所有这些都需要教师智如泉涌行表仪，学高身正德示范。

因此，教师要“贯通古今去读书，纵横万里去沟连”，“活水源流随处满，东风花柳逐时新”，通过学习了解交融文化，通过学习感悟了解世界，通过学习充实美好内心，通过学习精彩和谐社会。“资之深，则取之左右逢其源”，活水源头悠游自在，六经诸史中西哲，化为学养巧育人。不为“经师”做“人师”，探寻规律寻本源。

实践中研究，让感悟提升；研究中实践，让理论着地。实践，研究；研究，实践，发现规律正确行。

倾情讲台，研教结合两翼飞；知行妙合，循道而行腾飞远。

作者简介：

熊晓珑，1962年生，女，江西省教育厅教学教材研究室高中语文教研员，培训科科长，中学高级教师，江西省特级教师，全国市级先进个人。

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