教研的力量：与教研共成长

2023-11-16 理论教育版权反馈

【摘要】：2016年是江西省教育厅教学教材研究室成立60周年。一路走来，全省教研人全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人理念，坚持服务教育教学，坚持课程改革创新。省教研室、部分地市教研室和一批教研员、试验样本学校在这次大会中得到表彰，评为先进。在教育改革进程中，我们不忘初心，一路前行。

2016年是江西省教育厅教学教材研究室成立60周年。60个春来秋去，60番花开花落，60年风雨磨砺，60次硕果丰收。一路走来，全省教研人全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人理念，坚持服务教育教学，坚持课程改革创新。1984年大学毕业的我，有幸加入了教研员这个行列，积极投入基础教育研究和改革之中，见证了江西教研的巨大变化和改革成果。

那是一次难忘的高中课程改革，也是我锻炼和成长的一次经历。根据原国家教委的统一部署，自1997年秋季新学年始，江西省、山西省和天津市一道被列为进行普通高中新课程方案试验的省（市）。按照省教委提出的“真实试验，完整反映，锻炼队伍，提高质量”的要求，全省各级教育行政、教研部门和普通高中学校的广大领导、干部和教师以试验工作为己任，精心安排，积极探索，克服困难，大胆实践。在三年的课改工作中，坚持做到“舆论宣传领先，组织制度保证，师资培训开路，办学条件落实”，努力“强化五种意识，抓好五项工作”，即强化法规意识、教改意识、课程结构意识、科研意识、样本意识，抓好严格执行课程计划、优化教学过程、搞好任选课和活动课建设、抓好课题研究和样本校等工作。

高中开设活动课是一个新生事物，也是这次新课程方案的主要特点之一。活动课由于其自身具有的实践性、自主性、创造性、趣味性、多样性、开放性等特征，对激发学生兴趣、开发学生潜能、培养学生的主体意识、实践意识、合作意识、创新意识，对提高学生的自学能力、动手能力、交往能力和创造能力有极大的作用。可是活动类课程没有教材，没有教师，没有场地，受课时和条件的限制，开设困难，成为实施新课程计划的难点。省教研室成立活动课研究小组，对实践中存在的问题进行分析，提出了“先铺开，后规范”的思路，组织召开全省高中活动课研讨会，对活动课开设、活动过程和活动课管理进行交流探讨，指导教学。各学校活动类课程如雨后春笋，不仅门类开设多，而且内容丰富、视野开阔，比如，玉山一中“三清山游资源的开发和利用”、江西师大附中“人与自然的和谐”、南康中学“果基生态模式调查”、南昌二中“城市垃圾污染及自理”、赣县中学“电信与生活”、铅山一中“太空服为什么能保温”、资溪一中“认识水泥生产工业”、新余市分宜二中“吸烟与健康调查”、宜丰二中“宜丰县耶溪河水质污染的检测”、万安中学“自制新年贺卡”、萍乡中学“怎样说服他人”、鹰潭一中“我当小记者”，等等，涌现了一大批精彩课例。教研室编写、出版了《高中活动课教学指导与课例精选》一书，总结、提炼全省高中活动课教研成果。2000年春天，省教育厅组织召开全省高中新课程方案试验总结大会，教育部基教司领导到会祝贺，中央和地方共13家有影响的新闻媒体，现场参观了江西师大附中、南昌十中、铅山一中、玉山一中课改成果展示，全程进行了报道，为素质教育助力。省教研室、部分地市教研室和一批教研员、试验样本学校在这次大会中得到表彰，评为先进。省教育厅主编并出版了《高中新课程方案试验的探索与实践》一书，对我省三年高中课改进行回顾和总结。三年课改，进展顺利，成效显著，有力推动了我省普通高中教育教学的改革与发展，促进了我省普通高中办学效益和教学质量的提高。我作为一名省高中语文教研员，在这次高中课改中做了大量扎实的工作，例如制订学科实施方案、组织新教材教师培训、开展课题研究、组织名师送课下乡和优质课比赛，召开专题研讨会等。三年课改，对我而言，真正丰富了视野，激活了思想，锻炼了能力，提升了水平。

进入21世纪，新一轮基础教育课程改革又拉开序幕。中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。这次改革力度非常之大，主要体现在六个方面：一是课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。二是课程结构方面，强调发挥不同课程的育人功能，技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。三是课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。四是课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。五是课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。六是课程管理方面，强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，增强教育的针对性。我省从2008年秋季开始进入高中新一轮课程改革，省教研室作为课程改革的研究者、组织者、指导者和推动者，承担了大量工作。我们研制方案和文件，贯彻和落实改革新理念；我们研究课标和教材，指导教学，引领专业；我们培训师资，提高教师课改实施能力；我们研究考试和命题，发挥评价正确的导向作用；我们组织各种教研活动，促进教师专业发展，推动课程改革深入进行。

现在，教育改革进入新常态。2014年9月，国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，12月教育部发布高中学业水平考试、综合素质评价、高校自主招生等一系列高考改革配套文件。2015年12月省政府印发《江西省深化考试招生制度改革实施方案》，从2017年秋季入学的高一新生开始，按照新的办法试行学业水平考试和综合素质评价；2018年全面推进高考综合改革，调整统一高考科目，完善普通高中学业水平考试制度。在教育改革进程中，我们不忘初心，一路前行。(www.chuimin.cn)

作者简介：

何艳，1962年生，女，江西省教育厅教研室，中学高级教师，从事中学语文教学研究。

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