教研员是教师教学的专业指导者，区域教学研究的组织者，教师专业发展的促进者，国家和地方改革政策的转化者，课程改革的推动者。在我国基础教育改革与发展的过程中，教研员是一支重要的支撑和推进力量。我们对基层教师的影响主要是学术的影响，但首先一定是人格的影响。教研员对职业的忠诚度，对基层教师来说是一种最好的精神感染。......
2023-11-16
教研力量：我与教研共同成长
【摘要】：教研员是教师教学的专业指导者，区域教学研究的组织者，教师专业发展的促进者，国家和地方改革政策的转化者，课程改革的推动者。在我国基础教育改革与发展的过程中，教研员是一支重要的支撑和推进力量。我们对基层教师的影响主要是学术的影响，但首先一定是人格的影响。教研员对职业的忠诚度，对基层教师来说是一种最好的精神感染。
教研员是教师教学的专业指导者，区域教学研究的组织者，教师专业发展的促进者，国家和地方改革政策的转化者，课程改革的推动者。
在我国基础教育改革与发展的过程中，教研员是一支重要的支撑和推进力量。对此，学界已形成共识。教研员是教师的教师，教师的专业发展在某种程度上取决于教研员的专业素质。
中国有10万教研员，对应1200万中小学教师，意味着平均一个教研员要指导带动120位教师，在实际工作中创造了很多以点带面、行之有效的教研模式和教学研究活动形式。
按照教师职业生涯阶段理论，工作6～10年的教师基本上处于“热情与成长期”，其“工作能力已经达到较高水平，但专业能力还在继续进步之中，他们希望上课，和学生交流，并不断寻求新方法来丰富教学”。这个阶段的教师是教学能力继续进步的时期，是自信且有能力的专业人员。这部分教师成为教研员后，他们对于学科教学中的教材教法还有着特别的关注。(www.chuimin.cn)
“教研员帮我们备课，手把手地告诉我们每一个环节怎么处理，包括板书怎么写，作业怎么布置，这不仅对新教师有帮助，对于我们工作了10多年的教师也非常有帮助。”“教研员帮我们解读教材，不断深挖教材背后的东西，这个过程非常重要。”“教研员会教我们怎么上课，怎么上好课。”
在一线教师的眼中，我们是专家。我们对基层教师的影响主要是学术的影响，但首先一定是人格的影响。教研员对职业的忠诚度，对基层教师来说是一种最好的精神感染。其次，教研员对职业重要性的清醒认识，以及由此激发的自觉的、高涨的工作热情会感染并促进基层教师。“打铁先要自身硬”，教研员端正坚毅的学术精神和扎实丰厚的学术水准是产生学术魅力并影响基层教师的本原所在。教研员必须通过对教育政策和教育背景的理解和把握，对学科教学发展规律和发展趋势的理解和把握，对学科精髓和内涵的深刻体味和深入领悟，去占领学术的制高点，具备学科的领先性，夯实自身的学术功底，引领学科的发展走向，从而用自身的学术魅力去影响和引领基层教师。所以新课程背景下我们的工作方向应该是：加强对区域教研、校本教研的引导，构建教师发展共同体，改变教研文化；扎根于课程教学改革实践、加强反思性研究，重构课程实践系统，推进课程改革实践；生成新的课程实践理论和模式，促进课程理论的本土化。
教研员要把握“研训一体”思想的实质，努力在教研活动的内容和形式上多动脑筋，积极探索教研活动课程化的有效途径，形成教师的自我培训队伍。
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2023-11-16
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校本研修为教师的成长开辟了捷径，为教师专业化发展提供了保障。课改背景下的校本研修极大地促进了教师的专业化发展。我校的校本研修，是基于“因为教师，为了教师，发展教师”的目的，营造了浓郁的学习氛围，浸润其中，每位教师在对自己重新定位、思考的同时，教育教学行为也在迅速地转变着。......
2023-11-16
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二十七年的讲台生涯，六年的教研员经历，让我深深地感到：教师真情执着融入讲台，小小讲台情意无限；教师通古博今厚重讲台，小小讲台包蕴天下；教师依道而行耕耘讲台，小小讲台点燃梦想。“立德树人”的根本任务，在这里悄然落实，润物无声高飞远。实践，研究；研究，实践，发现规律正确行。倾情讲台，研教结合两翼飞；知行妙合，循道而行腾飞远。......
2023-11-16
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教研成果：共同成长-教研的力量 我与教研共成详细阅读
同时也有另一番感触，现在年轻老师多了，学校有活力了，课堂有活力了，但课堂也有点“虚”了；现在乡村老师智能手机有了，网络有了，教学新设备有了，但课堂“现代化”还是上不去；现在上级各种各样的培训、继续教育铺天盖地的有了，但老师青黄不接的现象好像更严重了……如在《面积和面积单位》一课中，老师没有让学生体会“统一面积单位”的必要性，也没有通过操作等教学活动来对比用“小正方形”作面积单位的必然性。......
2023-11-16
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教研共成长的力量-我与教研共成长详细阅读
正是这次培训，颠覆了我的观念，当时的想法是要改变自己，改变自己的课堂，摆脱传统的樊篱进行教学改革，变成“新教师”。组建小组、培训组长、建立评价体系、编写导学案等一系列的课改行动紧锣密鼓地进行。或许这就是我对什么是“新教师”的最好的诠释和实践的总结。为此，我把“信仰学生”视为课改的终极目标，在高效课堂上竭力践行。“信仰学生”就是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。......
2023-11-16
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教研的力量，与教研共同成长详细阅读
从教师到教研员的转变。从教学教材研究到教育研究。用历史的眼光看教研，从老子的“道”、孔子的“仁”到孟子的“义”，从王阳明的“致良知”、顾炎武的“经世致用”到陶行知的“生活即教育”，都在告诉我们一个道理：修道之谓教，立德树人才是我们的根本任务。审视过去是要把握现在，立足未来，用历史的眼光看教研，要告诸往而知来者——教研助我成长，我成长助教研。......
2023-11-16
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