正是这次培训，颠覆了我的观念，当时的想法是要改变自己，改变自己的课堂，摆脱传统的樊篱进行教学改革，变成“新教师”。组建小组、培训组长、建立评价体系、编写导学案等一系列的课改行动紧锣密鼓地进行。或许这就是我对什么是“新教师”的最好的诠释和实践的总结。为此，我把“信仰学生”视为课改的终极目标，在高效课堂上竭力践行。“信仰学生”就是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。......
2023-11-16
教研共成长，力量的见证
【摘要】：记得在参加县“精品课”研课活动时，我曾多次执教四年级下册“数学广角”——《鸡兔同笼》。第一次执教《鸡兔同笼》时，我把教学重心放在引导学生学习解决“鸡兔同笼”问题的方法上，认为只要学生掌握了解题方法，会解决此类问题，即达到了教学目标。学生对“鸡兔同笼”问题的认识更深了一层，大家发现“鸡兔同笼”问题不但生动有趣，而且一题多解，解法灵活多样，蕴含丰富的数学思想方法，有着独特的数学魅力。
高效课堂的核心是自主、合作、探究，这正是新课改的核心理念和精髓所在。为了让学生成为课堂真正的主人，我脚踏实地，反复研读课标，参考《教学用书》，精心设计教案，精准把握重难点，对课堂上学生可能出现的问题做好充分的预测。课堂做到有备而来、扶放结合、巧妙引导，使得课堂活而不乱。在处理一些课堂“意外”时，我看似不假思索，但都力求“充满智慧”，让“意外”成为“美丽的插曲”，大大激发了学生的探究热情。高效课堂让我看到了孩子们的能力超出自己的想象，放手让学生去做他们能够做的一切，让我收获了意外的惊喜。
记得在参加县“精品课”研课活动时，我曾多次执教四年级下册“数学广角”——《鸡兔同笼》。第一次执教《鸡兔同笼》时，我把教学重心放在引导学生学习解决“鸡兔同笼”问题的方法上，认为只要学生掌握了解题方法，会解决此类问题，即达到了教学目标。但是课堂上有孩子不解：谁会把鸡和兔关在一个笼子里？即使关在同一笼子里，直接数鸡和兔的数量不就行了吗？为什么要数它们的脚和头呢？磨课时，也有老师指出：为什么学习“鸡兔同笼”问题？这是我们执教老师必须思考的问题。我不由得陷入了深深的反思：教学“鸡兔同笼”问题究竟是要让孩子学会什么？问题引发思考，也激发了我的探究兴趣。带着这些问题，我进一步研读了《新课程标准》，查找了大量资料，参考了众多名师的教学实录。我逐渐意识到：要在教育中发展学生的能力，向学生逐步渗透蕴含在知识内的数学思想方法，只有这样，才能使学生真正感受到数学的价值和力量。一遍遍修改教学方案后，我先后在多个班级执教了本课，与第一个执教班相比，课堂上呈现了更多令人惊喜的“插曲”。学生对“鸡兔同笼”问题的认识更深了一层，大家发现“鸡兔同笼”问题不但生动有趣，而且一题多解，解法灵活多样，蕴含丰富的数学思想方法，有着独特的数学魅力。学生对这一问题的探究也从课堂上延伸到了课外，乐此不疲。而这种对问题的研究热情正是学生“终身学习”不可或缺的，有益于学生的可持续发展。
在打造高效课堂的过程中，我一边实践探索，一边总结反思，我享受成功的喜悦，更铭记失败的教训。在《江西教育》《南昌教育》上发表的多篇论文既记录了我曾经的迷茫，又见证了我洒下的汗水。
昨天，高效课堂的种子悄然萌芽！今天，高效课堂的花朵已初绽芬芳！它让学生真正成为课堂学习的主人，让学生充分获得求知的乐趣，让课堂散发出生命美的芳香。
仰望星空，它是那样壮丽而光辉；脚踏实地，在构建高效课堂的道路上，我一往无前！
作者简介：(www.chuimin.cn)
付小琛，1977年生，女，中共党员，中学高级教师，江西省教育学会小学数学先进工作者，市第二批优秀青年骨干教师，市小学数学学科带头人，市“十一五”课题研究先进个人，市优秀班主任，主要从事小学高段数学教学。
通信地址：江西省进贤县民和一小
邮政编码：331700 联系电话：13870925529
电子信箱：597679578@qq.com
付四平，1967年生，男，中共党员，中小学高级教师，省级数学骨干教师，市优秀校长，主要从事学校教育教学管理工作。
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2023-11-16
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2023-11-16
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2023-11-16
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在县级教研室工作十余年的经历和经验告诉我，“行走”课堂始终是教研员工作的主旋律——教研员必须坚持经常到一线学校去，深入课堂听课、评课，与教师面对面交流探讨，这是帮助教师提升教学能力、提高教学质量的重要途径。在信息时代，教研员要与时俱进，精心打造网络教研平台，但也要继承和发扬“行走”课堂等教研好传统。......
2023-11-16
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2023-11-16
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近年来，我利用省教研室这个平台大力开展通用技术学科的教研活动，同时积极选派老师参加全国相关的学习和培训活动。期盼着通用技术课早日达到其预期目的，我省乃至全国新课程实验早日取得突破性成效，中国的孩子们在创造力方面营养不良的状况得到尽快改善。......
2023-11-16
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