正是这次培训，颠覆了我的观念，当时的想法是要改变自己，改变自己的课堂，摆脱传统的樊篱进行教学改革，变成“新教师”。组建小组、培训组长、建立评价体系、编写导学案等一系列的课改行动紧锣密鼓地进行。或许这就是我对什么是“新教师”的最好的诠释和实践的总结。为此，我把“信仰学生”视为课改的终极目标，在高效课堂上竭力践行。“信仰学生”就是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。......
2023-11-16
课程建设，教研共成长
【摘要】：课程开设需要依赖诸多因素，而师资条件无疑是最重要的一个。有些学校领导对此也极不重视，有学校领导说：“开设通用技术课是国家意志，省政府一个月内发了N个关于开设通用技术课的文件。那又如何，不如俺校长一句话。”目前一线通用技术教师多数是从其他学科转过来的，基本上不懂技术，对课标的理解基本上是盲人摸象，对教材的理解、对教学内容的把握、对课堂的驾驭能力，都亟待提高。
课程开设需要依赖诸多因素，而师资条件无疑是最重要的一个。记得2009年暑期第一次举办全省通用技术教师培训时，我问一个老师是怎么想到来参加这个培训的，他说他是因为学校没有其他人来培训才派他来的，来时就跟校长说明了：“我不教通用技术课，我还是教我的物理。”我还问过好些来培训的其他老师，大都说自己不愿意教通用技术课，只是服从学校安排而已。有些学校领导对此也极不重视，有学校领导说：“开设通用技术课是国家意志，省政府一个月内发了N个关于开设通用技术课的文件。那又如何，不如俺校长一句话。”当然校长有校长的苦衷：高考没出好成绩，“通用技术”再好又如何？所以绕了一圈又回来了，只要“高考指挥棒”的魔力没有削弱，“通用技术”还是画在中国孩子们面前的一块非常beautiful的饼，难充孩子们“创造力”之饥。
其实“改行”教通用技术课对老师来说也是一种挑战。一位赣州通用技术老师在给我的来信中写道：“我毛遂自荐要去教通用技术时，校长就对我说‘想清楚了没有，有个很现实的问题就是可能要少不少收入’。”社会上的人不理解，心想通用技术与小学的手工制作差不多吧，对一个高中生有用吗？去教通用技术课不是脑子进水了就是被学校贬了。家人不理解：数学是主科，高考中权重大，学校、家长、学生都非常重视，至少我们那点可怜的自尊心也会好受点吧，最要命的是还少了收入。还有几十年本学科教下来，不说造诣有多深，至少可以说轻车熟路吧，而通用技术以前从来没有过，得摸着石头过河，一切从零开始；知识面要求物理、化学、木工、金工等，恶补吧，会不会引起用脑过度；通用技术的功能之一就是要培养学生的动手能力，那么老师要不要动手？而“动手”谈何容易。目前一线通用技术教师多数是从其他学科转过来的，基本上不懂技术，对课标的理解基本上是盲人摸象，对教材的理解、对教学内容的把握、对课堂的驾驭能力，都亟待提高。例如通用技术课程刚开始时某学校教师主要是采用依托多媒体技术，用图片、视频、案例分析等来完成技术思想与方法的灌输，刚开始几节课效果还可以，但后来就感觉不行了。(www.chuimin.cn)
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潜心教研，共成长-教研的力量 我与教研共成长详细阅读
教研是教学之灵魂。1991年7月大学毕业，我被分配到湘东的一所山区中学任教初中物理，第一节课是《引言》，围绕引言怎么讲，我翻阅了很多参考书，请教了几位有多年教学经验的物理老师，当时由于实验器材的缺乏，有的教师不讲《引言》。《引言》课的实验对一个刚开始学物理的学生来说，显得尤为重要，《引言》课上得好，可以激发学生学习物理的兴趣。可以说，教研的最高境界就是实现科学性与艺术性的完美统一。......
2023-11-16
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2008年调动进省教育厅，2009年正式入职省教研室，同年十月我分管高中政治和中学历史学科。担任学科教研员后，我关注的重点转入省级平台的学科建设。学科建设沿着教育的有效性方向迈进。这为我省选手在全国教学比赛中独占鳌头奠定了基础。“春江水暖鸭先知”，由于我们贴近一线做学科，我省对学科素养的思考和实践，领先国内三到五年时间。我们通过《考试说明》和中考、高考研讨会及其他会议和教研活动，贯彻学科建设思想。......
2023-11-16
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教研力量，共同成长-我与教研共成长详细阅读
近年来，我利用省教研室这个平台大力开展通用技术学科的教研活动，同时积极选派老师参加全国相关的学习和培训活动。期盼着通用技术课早日达到其预期目的，我省乃至全国新课程实验早日取得突破性成效，中国的孩子们在创造力方面营养不良的状况得到尽快改善。......
2023-11-16
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在2014年时，我校根据新课程改革的要求，提出了“和合教育共同体”的教学模式，并让我参与其中。新课程的核心理念就是“以人为本”。“和合教育”强调：和合课堂上的教学应该是师生双边主动的、有效的交往活动。......
2023-11-16
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教研员首先是教学人员，即“教员”，其次才是研究人员，简称“研员”。调查显示，教研员最关注的知识与能力分别是：课堂教学的观察与分析、教研活动的组织与策划、课标与教材教法的研究等。但也有教研员认为，以前较多的是凭借自己的经验，给予教师面对面的反馈和指导，但是如何与教师共同研究学生和教学，如何用课堂观察技术来分析教学，是他们现在最急需掌握的知识和技能。教研是一场相遇！......
2023-11-16
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教研共成长，教研的力量详细阅读
值此庆祝之际，略舒感想，先从“教研人”三字谈起。“教研人”三字中，“研”字是基础，是中心，是关键。这“放下”与“提起”，道出了做人与做事的两个精要之处，形象、鲜明、扼要、至简，充满着智慧，洋溢着精神。下面，就“放下”与“提起”的话题，略谈做人与教研。说到提起，作为教研人的一分子，当提起对教研前途的思考。......
2023-11-16
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