正是这次培训，颠覆了我的观念，当时的想法是要改变自己，改变自己的课堂，摆脱传统的樊篱进行教学改革，变成“新教师”。组建小组、培训组长、建立评价体系、编写导学案等一系列的课改行动紧锣密鼓地进行。或许这就是我对什么是“新教师”的最好的诠释和实践的总结。为此，我把“信仰学生”视为课改的终极目标，在高效课堂上竭力践行。“信仰学生”就是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。......
2023-11-16
教研共成长，感受教研的力量
【摘要】：在2014年时，我校根据新课程改革的要求，提出了“和合教育共同体”的教学模式，并让我参与其中。新课程的核心理念就是“以人为本”。“和合教育”强调：和合课堂上的教学应该是师生双边主动的、有效的交往活动。
在2014年时，我校根据新课程改革的要求，提出了“和合教育共同体”的教学模式，并让我参与其中。新课程的核心理念就是“以人为本”。在教育过程中得到发展的，不仅仅是学生，还有教师。“和合教育”强调：和合课堂上的教学应该是师生双边主动的、有效的交往活动。发挥教学双方的主体性，首先要以教师主导性的发挥为前提。教师要转变课堂教学中的角色，变“讲授者”为“诱导者”，变“控制者”为“引导者”，变“语言的霸权者”“挥言如土者”为“适时的点拨者”“耐心的倾听者”。教师应该成为课堂学习的引导者，教学情景的创设者，学习进程的调控者，知识构建、能力提升的帮助者。其次要充分发挥学生的主体性。教师在教学过程中要树立“一切为了每个学生的发展”这一核心理念，把自己的教学过程视为与学生共同学习、共同成长、生命发展的过程。教师与学生以主体的身份参与到课堂教学之中，这种参与不是简单地表现为课堂教学过程中的你问我答，而是一种知识与智慧的分享、思想与价值观的沟通、情感的共融。教师应具有敏锐的观察力，要重视课堂的信息传递和情感交流，要从学生听课的表情上判断出学生听课效果如何，进而做到因材施教。通过师生交往、师生合作多种活动，师生共同经历学习过程，共同经历情感体验，实现情感之间的共鸣，实现教学相长。
在这种教学理念下，我对自己的课堂进行了一次又一次的打磨，彻底放弃传统“以教师为中心”的教学思想，一切“以人为本”，把课堂交给学生，相信学生的能力，为学生提供有效的课程资源，努力使自己成为教学活动的组织者、引导者、评价者，注重“自主、合作、探究”的学习方式，充分实现了师生之间的“和合”；学生之间的“和合”。让自己的每一堂课都变得高效，让学生乐在其中。这样一来，学生学习的兴趣提高了，学习的效果明显了，学习的成绩自然就进步了。(www.chuimin.cn)
看到了运用“和合教育”的课堂效果，在接下来的教学实践中，我灵活运用教学方法，积极参加各类教学比赛，观摩名师课堂，“取其精华，去其糟粕”，丰富自己的教学阅历，努力实践“高效课堂”，让这股教学改革的东风推动着我不断前进。教学方法焕然一新的我不仅在各类比赛中收获了不少荣誉：2014年上饶市中小学教师优质课一等奖，近年多次在鄱阳县优质课比赛中荣获一等奖，2016年全省“一师一优课”被评为省优，2016年被评为县级骨干教师……而且所带班级成绩在各类教学质量检测中常常名列前茅，班级学生在各类活动中的表现也是大放异彩。
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潜心教研，共成长-教研的力量 我与教研共成长详细阅读
教研是教学之灵魂。1991年7月大学毕业，我被分配到湘东的一所山区中学任教初中物理，第一节课是《引言》，围绕引言怎么讲，我翻阅了很多参考书，请教了几位有多年教学经验的物理老师，当时由于实验器材的缺乏，有的教师不讲《引言》。《引言》课的实验对一个刚开始学物理的学生来说，显得尤为重要，《引言》课上得好，可以激发学生学习物理的兴趣。可以说，教研的最高境界就是实现科学性与艺术性的完美统一。......
2023-11-16
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教研共成长，教研的力量详细阅读
值此庆祝之际，略舒感想，先从“教研人”三字谈起。“教研人”三字中，“研”字是基础，是中心，是关键。这“放下”与“提起”，道出了做人与做事的两个精要之处，形象、鲜明、扼要、至简，充满着智慧，洋溢着精神。下面，就“放下”与“提起”的话题，略谈做人与教研。说到提起，作为教研人的一分子，当提起对教研前途的思考。......
2023-11-16
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教研力量，共同成长-我与教研共成长详细阅读
近年来，我利用省教研室这个平台大力开展通用技术学科的教研活动，同时积极选派老师参加全国相关的学习和培训活动。期盼着通用技术课早日达到其预期目的，我省乃至全国新课程实验早日取得突破性成效，中国的孩子们在创造力方面营养不良的状况得到尽快改善。......
2023-11-16
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教研的力量，与教研共成长详细阅读
教研员首先是教学人员，即“教员”，其次才是研究人员，简称“研员”。调查显示，教研员最关注的知识与能力分别是：课堂教学的观察与分析、教研活动的组织与策划、课标与教材教法的研究等。但也有教研员认为，以前较多的是凭借自己的经验，给予教师面对面的反馈和指导，但是如何与教师共同研究学生和教学，如何用课堂观察技术来分析教学，是他们现在最急需掌握的知识和技能。教研是一场相遇！......
2023-11-16
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教研共成长：揭示教研的力量详细阅读
不深入开展教学研究的教研，是没有领导力和影响力的教研。“教学研究”是一种科学方法，是对教育教学中的各种现象和规律的探索总结，是帮助学校和教师把课程改革的具体要求运用到实际的教学实践中去，帮助指导学校落实好课程计划，实现好教学目标，更好地完成教学任务。其次，教研员的研究是团队式的研究，教研员就是从事教学研究的组织者、推动者，在探索研究中解决教学实践过程中遇到的具体问题和困难。......
2023-11-16
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2016年是江西省教育厅教学教材研究室成立60周年。一路走来，全省教研人全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人理念，坚持服务教育教学，坚持课程改革创新。省教研室、部分地市教研室和一批教研员、试验样本学校在这次大会中得到表彰，评为先进。在教育改革进程中，我们不忘初心，一路前行。......
2023-11-16
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