二十七年的讲台生涯，六年的教研员经历，让我深深地感到：教师真情执着融入讲台，小小讲台情意无限；教师通古博今厚重讲台，小小讲台包蕴天下；教师依道而行耕耘讲台，小小讲台点燃梦想。“立德树人”的根本任务，在这里悄然落实，润物无声高飞远。实践，研究；研究，实践，发现规律正确行。倾情讲台，研教结合两翼飞；知行妙合，循道而行腾飞远。......
2023-11-16
教研的力量-从不自信到发表教研文章
【摘要】：我认为一个教师只要能上好课就可以了，至于教研是可有可无的，有一种“两耳不闻教研事，一心只教圣贤书”的心态。特别是当看到别人的教研文章发表了，交流了，自己又似乎感到缺少点什么。于是，怀着对教研的一份神秘感和一丝恐惧感，带着些不自信与好奇感，我开始在教学实践中尝试学步。说实话，最初我一直认为教研绝对是高深莫测、高不可攀的一种领域，绝对不是一般人能够做得了的。
我所教的美术学科被人们认为是杂课，但我一直没有把它当杂课看待，我热爱我的职业，我也热爱我的专业。教学是个大学问，每天面对活跃的学生，驾驭课堂教学并非易事。在高中，由于高考的压力，学生对美术兴趣并不高，美术课上有的想睡觉就睡觉，有的想做其他学科作业就做其他作业，甚至，有的学生还讲闲话，把美术课看作自由自在的课。一堂课下来，老师管纪律就花了大半节课，谈何教学质量？怎样才能让学生喜欢美术课？怎样上好美术课？怎样才是一堂高质量的美术课？我觉得此时不仅仅是教书的问题了，应该是教学研究的问题。
说到教学研究，也就是我们通常所说的教研，我一开始对它认识不足。我认为一个教师只要能上好课就可以了，至于教研是可有可无的，有一种“两耳不闻教研事，一心只教圣贤书”的心态。我认为全心致力于课堂教学，钻研好教材，设计好教学过程，完成教学任务就可以了。虽然，在教学中经过一番苦心钻研后，我的课在学校优质课评比中获过一等奖，但是，我也发现，在教学比武、教研活动中，有时表现出不知所措，无法从理性方面去分析教材和教法，无法阐述自身的观点，多是泛泛地谈些表面的东西。特别是当看到别人的教研文章发表了，交流了，自己又似乎感到缺少点什么。还发现随着新课程改革以及教育现代化的大力推进，教研越来越凸现在重要的位置上。由此，我知道必须对教研重新审视了，要做“科研型、学者型”的教师，这样才有可能适应时代发展的需要。(www.chuimin.cn)
于是，怀着对教研的一份神秘感和一丝恐惧感，带着些不自信与好奇感，我开始在教学实践中尝试学步。说实话，最初我一直认为教研绝对是高深莫测、高不可攀的一种领域，绝对不是一般人能够做得了的。随着教学的拓展，思考的深入，学习的加强，我逐渐认识到了这样一个道理：教研并非我们想象的那么复杂，它真的是一种如果你有心，它就离你很近，近得唾手可得；如果你不用心去观察、去体会、去思考，它真的就会离你很远，远得让你找不到边际。
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教研共成长的力量-我与教研共成长详细阅读
正是这次培训，颠覆了我的观念，当时的想法是要改变自己，改变自己的课堂，摆脱传统的樊篱进行教学改革，变成“新教师”。组建小组、培训组长、建立评价体系、编写导学案等一系列的课改行动紧锣密鼓地进行。或许这就是我对什么是“新教师”的最好的诠释和实践的总结。为此，我把“信仰学生”视为课改的终极目标，在高效课堂上竭力践行。“信仰学生”就是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。......
2023-11-16
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值此庆祝之际，略舒感想，先从“教研人”三字谈起。“教研人”三字中，“研”字是基础，是中心，是关键。这“放下”与“提起”，道出了做人与做事的两个精要之处，形象、鲜明、扼要、至简，充满着智慧，洋溢着精神。下面，就“放下”与“提起”的话题，略谈做人与教研。说到提起，作为教研人的一分子，当提起对教研前途的思考。......
2023-11-16
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教研的力量，共同成长！详细阅读
今后，在教学研究的道路上，我将不断浇灌，继续收获教研“花”开的芬芳。作者简介：熊晶晶，1982年生，女，就职于江西省九江实验中学，中学高级教师，主要从事初中数学教育研究。......
2023-11-16
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教研的力量：培养优雅教研人详细阅读
结合自己的学习感受和两年来的工作实际，就如何做一个优雅教研人，谈几点体会，和各位同仁探讨。培养具备优雅教研人的潜质，能“修心修事”，能充满自信，挥洒自如。教研员走访基层学校，要尊重广大人民教师的首创精神。总之，优雅教研人要有教育理想，要有激情，要有理想支配下的行动，更要讲究行动策略的有效性；要胸中有全局，手中有典型；要视野宽广，操作实在；要奋发有为，有主动进取的精神。......
2023-11-16
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教研的力量 助我荣升省高中教研员详细阅读
有了市教研员的帮助，我不断体验成功，教学热情高涨，动力十足，我的业务能力，教研水平大大提升，三十多岁就被评为中学高级教师。2012年我终于有幸调到省教研室工作，从此梦想成真，成为一名光荣的省高中化学和心理健康教研员。2013年我作为省教研员参加在黄山市举办的全国实验创新教学研讨会，并在大会上发言。今后我将更加坚定信念，不忘初心，撸起袖子加油干，为江西的教研事业添砖加瓦，努力实现我的教研梦！......
2023-11-16
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教研共成长：揭示教研的力量详细阅读
不深入开展教学研究的教研，是没有领导力和影响力的教研。“教学研究”是一种科学方法，是对教育教学中的各种现象和规律的探索总结，是帮助学校和教师把课程改革的具体要求运用到实际的教学实践中去，帮助指导学校落实好课程计划，实现好教学目标，更好地完成教学任务。其次，教研员的研究是团队式的研究，教研员就是从事教学研究的组织者、推动者，在探索研究中解决教学实践过程中遇到的具体问题和困难。......
2023-11-16
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