夏之茂：创新探索成果

2023-11-16 理论教育版权反馈

【摘要】：科研中深化——我们立足教学实践，分层推进课题研究。教研中创新——我们体验着这样的思辨课堂：我们探求的思辨课堂是如何让学生学会自主学习，让学生从接受型向质疑型转变。我们在探索中创新着：一小的数学学科基地推进“自主互助预学——合作互动质疑——探究互促提高”的数学智慧课堂模式；逸夫小学推出的乐学单在双语学科基地广泛应用，让学生在自主探究、合作研讨中感受“学以致用”的快乐。

怀着燃起的激情，闯进夏的世界，用我们的行动去感受那份火热、那份耕耘、那份繁茂……

培训中修身——我们立足自我发展，多元实施教师研修：拓展研修内容，精心打造“1（全员培训）+3（梯队培训）+X（专项培训）”教师素养提升工程；优化研修方式，组织城乡联动名师带教、送研送教下乡、骨干教师巡课等活动，将教研与培训相融合，实现研训一体化。

科研中深化——我们立足教学实践，分层推进课题研究。依托课题研究这块“磨刀石”，我们把教学中的问题转化为科研课题，教师分梯队逐步实施：青年教师立足教学实践做实小课题，骨干教师发挥学科特长做精市级课题，学科团队依据教研特色做强省级课题，实现教师科研能力的提升。

教研中创新——我们体验着这样的思辨课堂：

我们探求的思辨课堂是如何让学生学会自主学习，让学生从接受型向质疑型转变。我们在探索中创新着：一小的数学学科基地推进“自主互助预学——合作互动质疑——探究互促提高”的数学智慧课堂模式；逸夫小学推出的乐学单在双语学科基地广泛应用，让学生在自主探究、合作研讨中感受“学以致用”的快乐。(www.chuimin.cn)

我们享受着这样的主题教研：

以教学问题展开专题研究，以反思与分析形成研究轨迹，将课堂剖析融于沙龙研讨，基地校学科组以这样的教研方式将问题研究与课堂教学深度融合，使教研主题更为鲜明，内容更为丰富，研究更为深入，成为教师历练成长的大舞台。

实验小学语文学科基地主推微格教研、微课、微型沙龙的“三微”教研；五小数学学科基地则以“微格”研修的方式，通过教材研读、模拟课堂、优化调整三个步骤的互动，引发深度思考，解决教学困惑；区教研室依托教研组长技能大赛、校长论坛、主题教研展评等活动，为基地学校创设互动交流的教研氛围。思维的交锋、智慧的分享既展现了教学研究的独特魅力，也迎来了教师专业成长的枝繁叶茂。

夏之茂：创新探索成果

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