编排三个学段的一课不乱扔垃圾

2023-11-16 理论教育版权反馈

【摘要】：在邓校长的引导下，我尝试着先做一课“不乱扔垃圾”。在最后编排时，根据不同学段学生的认知特点，做到低段图多字少，中段图文相宜，高段文字稍多，就这样，同一课题三个学段的三课“不乱扔垃圾”编出来了。经过和邓校长的商议、调整，第一课定下来了。

在邓校长的引导下，我尝试着先做一课“不乱扔垃圾”。我想既然要分成三个学段，那就先要确定不同学段的培养目标吧？嗯，低年级学生刚入学，知道垃圾应该扔到垃圾桶里大概就可以了；中年级学生应该明白校园是我家，是我学习生活的地方，要保护校园环境，看到垃圾应主动捡起，看到别人乱扔垃圾应该及时劝阻；高年级学生就应该做一个文明人，养成良好的个人清洁习惯，不管在什么情况下，任何地方都不乱扔垃圾，看到垃圾要捡起并劝他人共同养成好习惯。

教学目标定了，该怎么安排每一课的内容呢？邓校长说：我们的教育目标是要让学生的行为有涵养，那就要让他们知道怎样做才是有涵养呀，先明理，再导行，然后实践嘛！按照这个思路，把低年级教材分成“看一看”“想一想”“说一说”“评一评”；中年级教材分成“我发现”“我认为”“我做到”；高年级教材分为“我明白”“我践行”“我了解”“我反思”这几个版块。

定好了版块，思路又清晰了些，接下来就按照这几个版块来搜集资料。我想，这套教材就是给我们本校的学生用的，如果教材中的图片都是他们自己的学习生活，学生看着会不会更感兴趣呢？为此，我拿着相机在校内拍了半个月。在最后编排时，根据不同学段学生的认知特点，做到低段图多字少，中段图文相宜，高段文字稍多，就这样，同一课题三个学段的三课“不乱扔垃圾”编出来了。(www.chuimin.cn)

经过和邓校长的商议、调整，第一课定下来了。这时，又从校内选了十多位教学骨干，分成三个组，按照定目标、分版块、搜资料、排版的工作思路开始编写。编写小组经常开会，大家碰个头聊一聊，常能碰撞出思维的火花，让人豁然开朗。就在这互相学习、取长补短的四个月后，三本书出来了。

编排三个学段的一课不乱扔垃圾

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