二十七年的讲台生涯，六年的教研员经历，让我深深地感到：教师真情执着融入讲台，小小讲台情意无限；教师通古博今厚重讲台，小小讲台包蕴天下；教师依道而行耕耘讲台，小小讲台点燃梦想。“立德树人”的根本任务，在这里悄然落实，润物无声高飞远。实践，研究；研究，实践，发现规律正确行。倾情讲台，研教结合两翼飞；知行妙合，循道而行腾飞远。......
2023-11-16
教研的未来发展：力量与共同成长
【摘要】：教育创新是科教兴国的必由之路，是民族进步的灵魂，是发展科技、培养人才的基础，是学校发展的活力源泉，是学校可持续发展的必经之路。教研员在与教师交流和研讨的过程中，应对一些有价值、有深度的问题进行梳理和整合，将其列为学校教研课题，指导教师开展研究。融入这场盛宴的丰富多彩的各级教研活动，不只是教师的精彩演绎，更有各级领导、教研员的智慧奉献。只有多关注教研的未来发展，教研事业才能更加繁荣。
在网络资讯高速传播的今天，在大数据时代，要做好教研工作，必须热爱：爱老师、爱学生、爱当今这份事业。但仅有热爱是不够的，还必须继续学习，努力实践，潜心研究，唤醒创新。同时，要努力做到：
立人先立德，树人先树品。从事教育教学研究工作要坚持精工细作，对待每一个育人细节要坚持精雕细琢。
实现五个转变。教研工作要由重教材转变为重课程，由重教学转变为重教育，由重考试转变为重反馈，由重评比转变为重示范，由重管理转变为重服务。
研究真问题。研究的过程不造假，极力避免以下现象的产生：研究的结论和成果有名无实；研究题目大而空，研究内容不明晰，研究过程不落实。这些虚假让教研本身很受伤，教研必须摒弃科研泛化、做表面文章等陋习。
研究课堂教学。课堂教学是一门艺术，艺术是要讲究度的，度就是恰到好处，就是有利于教学目标的实现、教学任务的完成，有利于学生掌握知识、形成能力。课堂教学是教与学的双边活动，学的真谛在于悟，教的秘诀在于度。悟是学习方法，是独立思考；悟是感受体验；悟是解惑疑难，是开拓创新。
优化教研模式。开展校本教研、网络教研具有时代意义。任何时候，教育教学质量的提升都是学校发展的根本，而有效的教育教学研究则是教育教学质量提升的重要推手。教研室以“办好每一所学校，发展好每一位教师，教好每一个学生”为核心，指导和引领教研员在学校开展教育实践研究。因为学校是教研的现场，教学改革的一切答案都在现场，教研员不仅需要从书本中学习，而且需要从课堂现实和教师工作的具体经验中学习，所以，教研员要亲身走进课堂，与教师共同钻研具体实践课题，并通过上课、说课、评课等活动，增强教师参与课题研究的积极性，使广大教师普遍提高教研工作和课题研究水平。同时，要以师资队伍建设和教学流程管理两个薄弱环节为抓手，培养师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型教研员队伍。
教育创新。教育创新是科教兴国的必由之路，是民族进步的灵魂，是发展科技、培养人才的基础，是学校发展的活力源泉，是学校可持续发展的必经之路。教育创新能为不同学生创设适合其发展的个性化环境，使每一名学子都能在学校教育的支撑下展露自己的才华、彰显自身的特长，是学生在学习中变得更善于思考的催化剂，能为每一个学生打造出不同凡响的灿烂未来。对于推动课改，应始终坚持从细处做起，要求教研员通过和一线教师共同开展教育教学活动，从教师教学面临的实际问题中做选题，积极开展扎实、具体、有效的研究，真正做到教中研、做中研、研中教、研中做，帮助、引导教师立足教学实践，针对自身的教学困惑和疑难问题，寻找研究方向，确定研究主题，力争做到研究活动与教学活动同步进行，科研引领与教学实践融为一体。教研员在与教师交流和研讨的过程中，应对一些有价值、有深度的问题进行梳理和整合，将其列为学校教研课题，指导教师开展研究。对一些重点、热点或难点问题，则应组织骨干力量开展深入研究，并通过专家引领、培训学习、提供经费等方式，为教师的研究与实践提供环境与资源保障。教研员们通过和教师们共同探索，改进研究方式，大力推进校本化、草根化研究。在实践性研究中，灵活运用调查研究法、个案研究法、行动研究法、课堂观察法等行之有效的方法，开展多样化的研究活动。(www.chuimin.cn)
精美的饕餮盛宴背后，是厨者的精心制作。融入这场盛宴的丰富多彩的各级教研活动，不只是教师的精彩演绎，更有各级领导、教研员的智慧奉献。只有多关注教研的未来发展，教研事业才能更加繁荣。
作者简介：
黄晓标，1964年生，男，江西省教育厅教研室教研员，特级教师，中学高级教师，主要从事中学物理研究。
邮编：330038 联系电话：0791-86765869
电子信箱：1172018682@qq.com
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2023-11-16
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2023-11-16
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2023-11-16
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2023-11-16
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回顾几年来“三优工程”教研工作的探索实践历程，我们深深体会到，只要教师群体动起来，教师素质就会高起来，教学质量就能好起来！我们将牢记“教育大计，教师为本；教师大计，素质为基；素质大计，教研为根；根基不牢，地动山摇”，继续直面实际，探索优化“三优工程”教研工作方法，为推进城乡教育均衡发展，不断满足人民群众对优质教育日益增长的需求，做好教研该做的每一件事！......
2023-11-16
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今后，在教学研究的道路上，我将不断浇灌，继续收获教研“花”开的芬芳。作者简介：熊晶晶，1982年生，女，就职于江西省九江实验中学，中学高级教师，主要从事初中数学教育研究。......
2023-11-16
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2023-11-16
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