正是这次培训，颠覆了我的观念，当时的想法是要改变自己，改变自己的课堂，摆脱传统的樊篱进行教学改革，变成“新教师”。组建小组、培训组长、建立评价体系、编写导学案等一系列的课改行动紧锣密鼓地进行。或许这就是我对什么是“新教师”的最好的诠释和实践的总结。为此，我把“信仰学生”视为课改的终极目标，在高效课堂上竭力践行。“信仰学生”就是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。......
2023-11-16
教研的力量：共成长与职责
【摘要】：不同层级的教研部门，其职责和功能是不同的。目前，我省县级教研部门在高中阶段开展教研活动的比例不高，应该予以逐步加强。负责组织领导上级教育科研部门下达的科研课题，主动申报课题，具体组织实施管理工作。目前，学校教研部门的功能列在学校教务处或其他部门也是可以的。目前，不少学校弱化甚至撤销教研组，强化年级组，这种做法对学校的学科建设是不利的。
不同层级的教研部门，其职责和功能是不同的。
国家级教研部门，应该在教育部的直接领导下，系统开展教育理论和教育改革与发展战略研究，为完善中国特色社会主义教育理论体系，为我国教育事业科学发展提供重要的智力支持和理论依据。面向未来，以服务国家决策为宗旨，以教育改革发展面临的重大理论和实践问题为主攻方向，发挥专业优势，提高研究水平，取得体现国家水准、国际视野的高质量研究成果。
省级教研部门，应该组织开展教育教学实验研究，总结教研经验，推广教研成果，为全省各级各类学校的教育教学改革发展提供理论支撑和实践指导；组织开展教研的合作与交流，借鉴和汲取各地教育发展的有益经验，为教育改革发展服务；参与全省学校教育课程和教材建设工作；组织以课标、教材解读和教法指导为重点的中小学教师省级培训和省级骨干教师培训相关工作，并开展与之相关的管理、研究、咨询、信息服务与资源开发等工作；参与全省各类教育教学质量评估、教学评价、监测工作等。
市级教研部门，应该承担中小学教育的课程与教学改革的研究与实施工作，配合教育行政部门对全市中小学各学科教学进行管理与指导，指导各区县教研机构和小、初、高中学校以及中小学教师实施课程方案、课程标准和教材使用，承担中小学阶段有关考试说明的制订、考试命题及考试改革研究任务，组织中小学教师开展群众性的教学研究活动，为促进中小学教师的专业发展和教学质量的提高服务。(www.chuimin.cn)
县级教研部门，是县级从事教学研究和教学管理的专门机构，为全县教育决策提供咨询和参谋。该级教研部门负责全县中小学教育教学的研究、指导、服务工作；建立和完善教学研究的制度和机制；开展教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面的探索研究，指导中小学教师实施教学研究活动，提升中小教师的课程实施能力与学科教学水平；组织开展中小学课堂教学模式研究、校本教学研究活动并做好总结与推广；组织学科中心组、学科基地、名师工作室、专家指导组活动，推进学校课程文化的建设；指导全县各级各类学校的教育科研工作；配合相关科室做好教育教学管理与师资培训等工作。目前，我省县级教研部门在高中阶段开展教研活动的比例不高，应该予以逐步加强。
学校教研部门，根据教育发展的需要，结合实际，制订学校教育科研发展规划和近期科研目标，搞好全校教育教学督导、教研指导及教育咨询工作。一是搞好教育教学督导。认真抓好各类公开课教学，协同有关处室、教学部对学校教育、教学工作定期进行检查、评估。二是搞好教育咨询。对学校教育、教学管理，通过调查研究、科学论证，给学校重大决策提供咨询、参谋。三是搞好教研指导。指导学校各部门和教研组制订学科教研规划，根据要求，确定教研、教改课题。四是负责教师队伍建设和名师打造工程。与教务处和各教学部配合，搞好教师队伍建设；开展好校本教研、培训等工作；负责教师继续教育；负责对青年教师进行指导和培养；负责骨干教师、学科带头人的培养和选拔；规划并打造名师工程等工作。负责组织领导上级教育科研部门下达的科研课题，主动申报课题，具体组织实施管理工作。搞好教研处的日常工作：负责登记教职工在各级各类刊物上发表的教育教学科研文章及教师继续教育情况；根据学校教研成果评审条例，每年组织一次教研成果评审；按时上交计划、总结和有关材料，做好学校教研工作材料的收集、整理和归档工作；建立好教师业务档案。目前，学校教研部门的功能列在学校教务处或其他部门也是可以的。
学校教研组，是学校教育中教学专业活动最基础的组织单元。教研组的集体备课将教师的个人智慧与教研组的集体智慧相互转换；以教研组为单位的专业学习针对性更强；教研组承担了新手教师（尤其是本学科的新手教师）在职培养的专业责任（管理工作由教务处执行）；担任教研组组长的教师，往往是该学校的教学骨干，他们常常从教学业务的角度提出意见供学校业务管理部门（校长室、教导处）决策参考。教研组教研活动就是研究学生、研究学习目标和内容（课标教材）、研究教法，并将它们汇集到教学执行与教学实效。从实践来看，学校各教研组的建设与学校的办学水平、教学质量之间存在着密切的联系，学校课程执行力的建设提升与教研组建设直接相关。学校教研组还研究和规定期中、期末考试命题原则，审核试题，检查单元过关情况；组织本组教学活动，组织学习外地教研教改经验，组织教学观摩、专题讲座和相互听课活动，并组织教师根据本学科特点做好教案的撰写工作；注意信息交流，把握教学教改方向，推广先进经验；培养青年教师，帮助教学上有困难的教师，组织好教师的业务进修。目前，不少学校弱化甚至撤销教研组，强化年级组，这种做法对学校的学科建设是不利的。
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潜心教研，共成长-教研的力量 我与教研共成长详细阅读
教研是教学之灵魂。1991年7月大学毕业，我被分配到湘东的一所山区中学任教初中物理，第一节课是《引言》，围绕引言怎么讲，我翻阅了很多参考书，请教了几位有多年教学经验的物理老师，当时由于实验器材的缺乏，有的教师不讲《引言》。《引言》课的实验对一个刚开始学物理的学生来说，显得尤为重要，《引言》课上得好，可以激发学生学习物理的兴趣。可以说，教研的最高境界就是实现科学性与艺术性的完美统一。......
2023-11-16
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教研的力量，与教研共成长详细阅读
教研员首先是教学人员，即“教员”，其次才是研究人员，简称“研员”。调查显示，教研员最关注的知识与能力分别是：课堂教学的观察与分析、教研活动的组织与策划、课标与教材教法的研究等。但也有教研员认为，以前较多的是凭借自己的经验，给予教师面对面的反馈和指导，但是如何与教师共同研究学生和教学，如何用课堂观察技术来分析教学，是他们现在最急需掌握的知识和技能。教研是一场相遇！......
2023-11-16
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教研力量，共同成长-我与教研共成长详细阅读
近年来，我利用省教研室这个平台大力开展通用技术学科的教研活动，同时积极选派老师参加全国相关的学习和培训活动。期盼着通用技术课早日达到其预期目的，我省乃至全国新课程实验早日取得突破性成效，中国的孩子们在创造力方面营养不良的状况得到尽快改善。......
2023-11-16
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教研的力量：与教研共成长详细阅读
2016年是江西省教育厅教学教材研究室成立60周年。一路走来，全省教研人全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人理念，坚持服务教育教学，坚持课程改革创新。省教研室、部分地市教研室和一批教研员、试验样本学校在这次大会中得到表彰，评为先进。在教育改革进程中，我们不忘初心，一路前行。......
2023-11-16
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教研共成长，教研的力量详细阅读
值此庆祝之际，略舒感想，先从“教研人”三字谈起。“教研人”三字中，“研”字是基础，是中心，是关键。这“放下”与“提起”，道出了做人与做事的两个精要之处，形象、鲜明、扼要、至简，充满着智慧，洋溢着精神。下面，就“放下”与“提起”的话题，略谈做人与教研。说到提起，作为教研人的一分子，当提起对教研前途的思考。......
2023-11-16
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教研的力量：我与教研共成长详细阅读
江西教研经历了风风雨雨的60年，在一代又一代的领导和教研员的开拓奋进中，留给我们最宝贵的精神财富就是江西教研的四种精神：一是艰苦奋斗、攻坚克难的创业精神。二是深入一线、扎根课堂的草根精神。三是甘当人梯、无怨无悔的奉献精神。其实教研员所获得的荣誉和成果并不像前文所说的那么多。经教研员指导的青年教师在全国、省市获奖的屡见不鲜，而教研员自己一般只能拿指导奖。四是不忘初心、矢志不移的钉子精神。......
2023-11-16
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