建国初期，我国乡镇体制建设是在议政合一的人民代表大会制度框架内进行的。乡镇人民政府实行乡长、镇长负责制。乡镇长由乡镇人民代表大会选举产生。到1985年底，全国农村废除人民公社、建立乡政府的工作基本结束，全国共建立了91590个乡、镇人民政府。全国核定乡镇机关人员编制总额为200万人。......
2023-11-27
乡村教师个体及其群落的研究成果
【摘要】：马克思主义文化实践观认为人类的一切文化都是人类自身通过实践活动创造的。人是文化产生过程中的唯一主体，人的文化主体性一方面表现为人的文化创造，这是人区别动物最关键的品质。另一方面表现为人对文化的选择。乡村教师作为这个生态系统文化生成的创造主体，不仅是“生产者”而且是“消费者”。
马克思主义文化实践观认为人类的一切文化都是人类自身通过实践活动创造的。人是文化产生过程中的唯一主体，人的文化主体性一方面表现为人的文化创造，这是人区别动物最关键的品质。帕斯卡尔认为，人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草，用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭他，一口气、一滴水足以致他死命了。然而纵使宇宙毁灭了他，人却依然要比致他于死命的东西更高贵得多，因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知[3]。这就是人所具有的特有思想和创造能力，人正因为拥有这种能力，才超越自然性，才创造人类历史上的灿烂文化，获得社会性的生存与发展方式。另一方面表现为人对文化的选择。人所面对的文化形态主要分为历史遗留文化和当代文化。对它们的态度，是否继承，继承什么遗留文化；是否接受，接受什么当代文化，都体现出一个人的文化选择能力。正是由于文化选择诸方面所表现出的差异性，才使得同一文化模式中的人，在文化性格方面表现出相同或相似性的同时，更具有丰富多彩的社会性差异。
乡村教师作为这个生态系统文化生成的创造主体，不仅是“生产者”而且是“消费者”。群落由具有共同学习兴趣和目的，以及共同目标、观念和信仰的乡村教师组成，且由各种学习工具和资源支撑的学习环境，教研组、网络和学习共同体、课题研究组等是该生态环境中的群落，在其中的乡村教师通过相互讨论和交流，分享彼此的观点和看法，交流学习资源、经验、问题的方法等，从而促进自身的知识建构和经验积累，达到学习的目的，促进自身专业发展[4]。(www.chuimin.cn)
有关信息技术背景下乡村教师学习文化建设研究的文章
- 详细阅读
-
乡村教师学习文化建设的研究成果详细阅读
三是乡村教师的学习兴趣和积极性相对欠缺。这使得乡村教师群体呈现出“惰性”的学习图景。基于当前乡村文化规制下的乡村教师学习存在的现实问题，亟须通过乡村教师学习文化的建设，生成一种信息技术支撑的生态型乡村教师学习文化，改变乡村教师“惰性”的学习习惯和学习态度[14]。......
2023-11-16
-
乡村教师学习文化建设研究成果详细阅读
在此背景下，教师的专业发展开始了一体化进程[11]。“一体化”的教师队伍建设要体现全局观念、整体设计、阶段目标、共生互促和协同发展，尤其是需要高校的教师教育者、中小学教师以及区县教研员结成教师专业发展共同体，共同服务于培养卓越教师和教育家。......
2023-11-16
-
满足后喻文化推动下乡村教师需求的研究成果详细阅读
在后喻文化时代，当教师所传授的知识跟不上学生的需求或者是与学生的认知发生冲突时，教师的权威将受到挑战。因此，在后喻文化时代下，教师的学习文化将会产生新的变革。......
2023-11-16
-
乡村教师信息素养提升：学习文化建设研究成果输详细阅读
信息技术的发展一日千里，乡村教师信息意识的培训与学习是一种终身教育和终身知识更新的过程，不仅仅是考虑发发微博、微信的问题，更重要的是信息素养的培养，即培养乡村教师具有的对信息进行识别、加工、利用、创新、管理的知识、能力与情意等各方面基本品质。......
2023-11-16
-
乡村自治期间的政治研究成果详细阅读
6回眸“九五”期间的村民自治独立、生存、发展，百余年来，中华民族为之不懈奋斗；富强、民主、文明，20世纪，中国共产党人为之努力追求。五年来村民自治工作受到高度重视和支持。这是“九五”期间村民自治发展的显著特点。在一个五年计划期间，中央决策层采取如此多的举措来推行村民自治，绝非偶然。“九五”期间，农村村民自治制度建设面临着双重任务。村民在参与中提高了自身素质和能力，这是“九五”村民自治的最......
2023-11-27
-
教师如何观察儿童个体和群体详细阅读
杜威倡导对儿童个体的观察与当时的儿童研究运动密不可分；从杜威学校的实践看，老师们践行较多的是对儿童群体的观察和记录。在《杜威学校》一书中，梅休呈现了老师对儿童群体观察的不少记录，一般在每一学季结束时，每个班的老师根据对班级儿童的观察写出班级报告，据此判断实验成功与否及其可能的改进依据。......
2023-07-30
-
信息技术背景下乡村教师学习文化建设研究成果详细阅读
从外在文化价值到内在文化价值，乡村教师的学习文化价值无不表现出赤裸裸的功利主义取向[7]。受功利主义学习取向的影响，乡村教师非正式学习方式表现较为单一且充满封闭性，反观教师正式学习方式也是相同的情况，在调查中就发现，有95%的乡村教师反映，公开课和听评课是学校最经常组织的学习活动，其次是理论学习，而专题研究、专家交流等机会非常少。......
2023-11-16
相关推荐