信息技术推动乡村教师学习环境建设

2023-11-16 理论教育版权反馈

【摘要】：学习活动离不开学习环境的支持，学习环境是指学习主体开展学习活动所处的物质和精神的环境，是指对学习动机、过程和效果产生直接影响的各种因素的总和。事实上，这只是对乡村教师学习环境的一个粗浅认识。

学习活动离不开学习环境的支持，学习环境是指学习主体开展学习活动所处的物质和精神的环境，是指对学习动机、过程和效果产生直接影响的各种因素的总和。尽管学习的认知观念和教育理念是乡村教师进行学习活动的灵魂，但学习环境是学习主体所直接面对的时空条件和精神氛围，时空条件是乡村教师学习活动得以进行的必要平台，而精神氛围则对乡村教师树立正确的学习观念和教育理念产生直接影响。

谈到乡村教师的学习环境，往往会想到乡村学校、社区和家庭的基础设施建设，如图书馆（室）、职工之家等活动场所，教育信息化的基础设施设备，以及日常网络学习的计算机、平板电脑等电子设备等。事实上，这只是对乡村教师学习环境的一个粗浅认识。乡村教师学习环境是影响乡村教师学习的所有因素的总和，既有宏观层面的，也有微观层面的；既有物质方面的，也有精神方面的。从宏观层面上看，乡村振兴战略和相关乡村教师支持政策等都是宏观学习环境；从微观层面上看，乡村学校、社区和家庭的基础设施状况，包括学习场所、生活环境和开展活动设施等都是影响乡村教师学习的微观学习环境。从物质层面看，主要是办公室、教室、图书馆（室）、电脑等；从精神层面看，学习环境是影响乡村教师学习的精神因素，是校园文化、规章制度等软件。

学习环境对乡村教师学习文化建设有着重要影响。宏观和微观的环境直接影响学习文化的建设；物质环境是影响乡村教师学习文化建设的外因，而精神环境是影响乡村教师学习文化建设的内因。当前乡村教师面临着很好的发展机遇，国家在教育方面尤其是乡村基础教育的投入力度越来越大，乡村教育信息化基础设施建设有了很大改善，乡村振兴战略、教师教育振兴行动计划以及乡村教师支持计划又为乡村教师提供了有力的政策支持。在此基础上，除了通过建设硬件设施等改善乡村教师办公和学习环境外，更重要的是要营造乡村教师的精神环境，如加强学习型乡村学校和乡村社区建设，提升乡村教师学习的主体意识，树立“创新学习”“终身学习”的学习理念等。(www.chuimin.cn)

此外，家庭、乡村社区中心、相关专业组织以及在线的虚拟社区等外部环境也对乡村教师学习有着重要影响。因此，应充分发挥它们对乡村教师学习和发展的促进作用。在这些现实的、虚拟的学习社区和专业组织里，学习应被看作是中心的而非边缘的，这对于促进乡村教师学习和专业发展，从而提高其教学业务水平是很关键的因素。然而，建设有成就的、促进乡村教师学习的学习社区途径主要包括：一是提供有计划的课程、研讨会等（“正规”的教育和培训）；二是对乡村教师提供个性化的学习支持，比如专业组织的指导，以及朋友、同事、家庭和乡村社区的支持；三是创造乡村教师自省的机会，如谈话、写作、思考他们的生活史和生活状况等。

信息技术推动乡村教师学习环境建设

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