三是乡村教师的学习兴趣和积极性相对欠缺。这使得乡村教师群体呈现出“惰性”的学习图景。基于当前乡村文化规制下的乡村教师学习存在的现实问题，亟须通过乡村教师学习文化的建设，生成一种信息技术支撑的生态型乡村教师学习文化，改变乡村教师“惰性”的学习习惯和学习态度[14]。......
2025-09-30
乡村教师学习文化建设研究方法的信度与效度检验
【摘要】：为了保证本研究的科学性和可信性，本书正式试测并回收问卷后，使用SPSS21.0统计软件对问卷的信度和效度进行了检验和分析。本书采用SPSS21.0统计软件对试测问卷的调查结果进行统计分析，根据数据分析的结果，在删除了与整个调查量表相关性较小的5个问题项后，形成了最后的正式问卷。
为了保证本研究的科学性和可信性，本书正式试测并回收问卷后，使用SPSS21.0统计软件对问卷的信度和效度进行了检验和分析。
在信度方面，评估一个系统的信度是以组成该系统的每一个项目或测量之间的相关系数为基础的。通常情况下，一份问卷或测验，如测量同一理念的项目越多时，信度会有越高的表现[1]。根据信度系数的种类、测量的内容以及测量方法来分，信度分为若干中，本书采用的是被广泛应用的克隆巴赫一致性（Cronbach）α系数对本问卷的信度进行测量，这也是目前社会科学领域最广泛应用的信度检验方法。本书采用SPSS21.0统计软件对试测问卷（见附录一）的调查结果进行统计分析，根据数据分析的结果，在删除了与整个调查量表相关性较小的5个问题项后，形成了最后的正式问卷（见附录二）。然后，再使用SPSS21.0对正式调查问卷进行分析，结果显示各个分量表及其子维度的Cronbach's Alpha信度系数均处于0.69～0.83范围内，全问卷的总体信度为0.711（如表3-1所示），处于可接受的范围内。
表3-1 “乡村教师学习文化问卷（正式）”信度分析
(https://www.chuimin.cn)
在效度方面，测量的效度与测量的目标有密切关系，效度就是指测验本身所能达到目标的有效程度[2]。这需要用KMO（Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Asequacy）和Bartlett's Test（Bartlett Test of Sphericity）进行检验。“KMO”的取值范围在0～1之间，KMO值越大，表示变量之间的共同因素越多，越适合进行因素分析[3]。本书将借助SPSS21.0的因素分析法对问卷的结构效度进行探索性因素分析，根据Robert的观点，0.9以上，非常适合作因素分析；0.8～0.9之间，比较适合作因素分析；0.7～0.8之间，可以作因素分析；0.6～0.7之间为一般；0.6以下则不适合做因素分析[4]。而对于巴特利特球形检验，在做因子分析时，要求巴特利特球形检验结果的χ2值必须达到显著水平（即P＜0.05）才能进行探索性因素分析，若P＞0.05则表示不适合做因子分析[5]。根据SPSS21.0软件统计分析结果（如表3-2所示），本问卷KMO检验值为0.745＞0.7，P值为0.000＜0.05，可以判定该问卷的结构效度良好，本问卷适合做因素分析。
表3-2 乡村教师学习文化问卷之KMO检验和巴特利特球形检验
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