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人工智能计算机教学实践及研究成果

【摘要】:计算机技术应用于教学称为计算机辅助教学。CAI相对于传统教学来说是教学方式上的重大变革,但是随着教学的不断发展,传统的计算机多媒体教学模式也逐渐落后于时代发展的要求,其不足性主要体现在以下四个方面。无论教师还是学生,都没有和计算机实现很好的互动。(四)缺乏开放性开放性不足是目前多媒体教学中的严重问题。

计算机技术应用于教学称为计算机辅助教学(CAI)。CAI相对于传统教学来说是教学方式上的重大变革,但是随着教学的不断发展,传统的计算机多媒体教学模式也逐渐落后于时代发展的要求,其不足性主要体现在以下四个方面。

(一)交互能力差

现有的计算机辅助教学模式比较单调枯燥,在实际的教学活动中,计算机的应用主要是作为新颖的教材或科技黑板,教师大多会采用已经刻制好的光盘,将教材内容通过电脑屏幕显示出来,课程流程也是刻板的,计算机此时的作用仅仅是一个电子黑板。所以,在实际的课堂上,教师实际上也只是按预定流程操作,学生的听课模式依然停留在传统的听课模式上。无论教师还是学生,都没有和计算机实现很好的互动。

(二)缺乏智能性

在教学中,由于学生的学习程度和掌握知识的程度各有不同,学生学习的主动性也因人而异,因而需要计算机辅助教学的智能性来自动提供学生学习的信息,让他们有选择性地学习。教师的教学只有积极地参与到学习中去才能取得更好的教学效果,通过计算机提供智能服务、因材施教才能最大限度地搞好教学。基于教学的效果,十分有必要去提高多媒体教学的智能性。(www.chuimin.cn)

(三)缺乏广泛性特征

这是计算机辅助教学的最初固有缺陷,在设计之初它就是基于某一领域知识的整体设计,通过对教学内容、问题答案的设计等,来呈现原设计系统允许范围之内的知识内容,这无法根据学生和教师的实际情况来安排适合不同学生的教学内容,无法根据学生的认知特点以及最优学习效果来指导学生。

(四)缺乏开放性

开放性不足是目前多媒体教学中的严重问题。固定内容的教学方式适应范围较为狭窄;课堂的计划与安排僵化,缺乏自主能动性;由于教学资源固定、无法更新的特点使得教学内容无法变化,不能针对学生特点选择内容;教学资源的交流落后,无法与外界进行有效的交流,从而阻碍了教学质量的提高。