互联网+助推多元文化背景下的钢琴教育创新

2023-11-15 理论教育版权反馈

【摘要】：综上所述，在互联网+的背景之下，中职学前教育专业的钢琴教学要不断优化和创新，充分认识到时代对于学前教育专业人才的需求，创新钢琴教学课程设置，并采用多样化、创新化的钢琴教学方法，提升学生的钢琴理论和实践水平，并加强对中职钢琴教师队伍的建设，更好地为培育钢琴人才创造条件，促进学生的全面发展和进步。

（一）完善中职钢琴学前教育专业课程设置

针对中职学前教育专业的学生基础知识相对薄弱的现象，要注重钢琴基础分层教学的合理应用，要结合学生具体的专业能力和学习阶段，设置不同的课程目标和学习任务：

1.在钢琴入门学习阶段，可以适当增加《孩子们的哈农》作为基础学习教材，使之成为传统经典教材《哈农指法练习》的有益补充，避免学生在指法训练时的单调感和枯燥感。在《孩子们的哈农》的教材应用中，由于它的曲目相对短小，且有不同形式的变奏曲，充分体现出灵活性、趣味性和实用性，能够根据学生所学钢琴曲目的不同进行针对性的曲目训练。又如，《拜厄教程》是趣味性、旋律性较强的练习曲目，向学生介绍了简单的乐理知识，然而这一教材基本是高音谱表的乐曲，缺少低音谱表的练习，因而，还要适当选取一些创新的练习教材曲目，如《什密特钢琴手指练习》，通过对56条弹奏音阶和琶音的预备练习，可以使学生掌握更多的音乐性的知识，包括正确视谱、手指初步独立、初步学会分句等。另外，还可以从网络上搜索《中国钢琴教材》作为钢琴入门学习的补充，初步培养学习者的乐感，达到事半功倍的效果。

2.初级学习阶段。可以在前期的基础上增添《小奏鸣曲》

《车尔尼599》等教材内容，并与《车尔尼748》进行搭配练习，使学生的左右手达到均衡。

3.中级练习阶段。在学生具有一定的基本功的前提下，不断深化和创新引入《布格缪勒练习曲》《莫扎特奏鸣曲》《斯卡拉蒂四十五首钢琴奏鸣曲》等，使学生能够理解并演奏复调作品。

4.高级学习阶段。可以创新选取《菲伯尔钢琴基础教程》教材，加强学生边弹边唱、即兴伴奏的能力。

（二）加强师资队伍建设

要转变中职钢琴教师数量不足、配置不够均衡的现象，要吸收更多的钢琴教师，并选取适宜的兼岗教师，缓解钢琴教师的兼岗状态，并转变教师队伍学历结构偏低、高级职称较少的现象，适当增加本科及以上学历的钢琴教师，引入高级职称的钢琴教师进入到中职钢琴师资队伍中来。还可以采用“走出去，请进来”的措施，鼓励和支持钢琴教师开展调研互动教学活动，增进彼此之间的交流，更好地盘活教学资源；并将相关学科的专家学者邀请到学校中来，成为学前教育专业钢琴教学的客座教授；培养有一定潜力的中青年教师，通过优先外出学习、优先安排科研经费等方式。另外，还要加强对教师的继续教育，通过有计划、有步骤的进修学习提升钢琴教师的自我知识水平和学历结构，并形成良好的职业道德，通过建立职业道德考核激惩机制，使教师更好地教书育人。

（三）注重理论与实践的结合，拓展学生的音乐知识和视野(www.chuimin.cn)

中职钢琴教学不仅要开展对钢琴弹奏的教学，培养学生的钢琴演奏技能，然而也要注重理论教学，要开设乐理、视唱练耳等基础理论课程，并让学生从网络中查找钢琴演奏的相关文化背景知识，如通过“钢琴专家”等互联网资源了解和认识钢琴形态的发展过程、钢琴艺术发展简史、著名钢琴作曲家背景、钢琴的日常养护等理论知识，使学生不仅知道怎么弹，还要知道弹的是什么，比如：巴赫所在的时期是相对庄严肃穆的音乐风格；莫扎特代表西方古典主义的规整、恬静和明快的风格；贝多芬则在音乐作品中强调个性和自由，注重情感的表达和宣泄；李斯特则更为注重炫技，挑战难度较大的音乐作品等，使学生能够对不同的钢琴音乐作品有大致的把握和了解。

同时，还要增添钢琴名曲欣赏或艺术赏析课程，让学生欣赏莫扎特的《第40号交响曲》、贝多芬的《命运交响曲》、德沃夏克的《彼德与狼》等作品，让学生感知不同时期、不同风格的作品，增强对钢琴艺术的感知能力。还可以选取一些具有民族特色的钢琴曲，如《春江花月夜》《春节序曲》等，提升自己的音乐鉴赏能力。

（四）创新中职钢琴教学方法

1.系统性教学法。中职钢琴教学不仅要重视基本功的练习，还要注重钢琴教学的系统性，要使学生在掌握基本的五线谱、音程、音阶等知识的同时，系统地学习简单的音阶模唱、听辨单音、音程等知识，并逐渐穿插简单的和声、曲式知识。同时，还可以利用在线钢琴教育等互联网钢琴教学平台和系统，使学习者能够完整、系统地学习钢琴知识。

2.专题教学法。中职学前教育专业的钢琴教学还要通过专题教学的方式，提升学生的钢琴演奏水平。以24个大小调音阶、琶音的练习为例，大多数学生都对变化较多的变化音感觉难于记忆，经常出现记错、弹错的现象。对此，教师就可以采用专题教学法，由音阶、琶音的指法入手，让学生根据调式、指法的规律进行单元练习，并穿插歌曲移调训练，在由简到繁的弹奏练习之下，掌握不同调式基本和弦的位置，树立牢固的调性思维。继而，再通过24个大小调音阶、琶音的练习增强自己移调的能力。

（五）注重中职钢琴教学的实训创新

为了促进中职学前教育专业学生的就业率的提高，还要注重中职钢琴教学的实训创新，教师可以开创和拓展新型的钢琴教学活动，如学校技能节，让学生将自己的钢琴学习故事进行分享和演练，在相互交流和沟通的平台上，获得演奏能力的提升，增强自己学习钢琴的自信心。同时，还可以组织学生开展钢琴实训教学活动，如惠民演出、新年晚会、迎新综合展演等，使学生能够通过丰富多样的实训演出，提升自己的钢琴实践水平和能力。教师则要注重对实训创新教学的跟踪服务和效果反馈，另外，学校还要加强校内、校外实训基地的建设，完善学校内部的器材设备的配置，使钢琴、琴房合理够用。并通过与文化馆、歌剧团等文艺团体的衔接，建构和强化校外实训基地，更好地提升学生的钢琴实践能力和素养。

综上所述，在互联网+的背景之下，中职学前教育专业的钢琴教学要不断优化和创新，充分认识到时代对于学前教育专业人才的需求，创新钢琴教学课程设置，并采用多样化、创新化的钢琴教学方法，提升学生的钢琴理论和实践水平，并加强对中职钢琴教师队伍的建设，更好地为培育钢琴人才创造条件，促进学生的全面发展和进步。

互联网+助推多元文化背景下的钢琴教育创新

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