多元文化背景下的钢琴教育创新方向

2023-11-15 理论教育版权反馈

【摘要】：音乐教育网络化的内容大致分为五个部分，即资源利用、自主学习、学习形式、教学形式以及教学管理。（二）在自主学习方面网络教育一个最大的特点即不受时间、地点、人物以及学习课程等的限制，可以最大化地将网络便捷的优势发挥出来，使受教育人群根据自己的意愿充分发挥主观能动性，择优接受系统性教育，而不是笼统地、过于大众化地学习本不需要的知识内容。

所谓网络音乐教育，指在网络环境下，利用现代音乐教学思想的导向，将网络平台的资源优势充分地发挥出来，向受教育人群提供教与学的网络大环境，进行在线视频、文字等多媒体方式的知识传授。音乐教育网络化的内容大致分为五个部分，即资源利用、自主学习、学习形式、教学形式以及教学管理。

（一）在资源利用方面

音乐教育教学利用网络作为媒介，将空间与距离的限制打破，让教育辐射面更广泛，而非局限在学校、艺术中心等实际的公共场所。由于网络的覆盖面已基本普遍存在于全国各个城乡区域，因此在教学资源匮乏的地区也可以适当通过网络平台汲取所需的教育资源。

（二）在自主学习方面

网络教育一个最大的特点即不受时间、地点、人物（教授者和受教育人群）以及学习课程等的限制，可以最大化地将网络便捷的优势发挥出来，使受教育人群根据自己的意愿充分发挥主观能动性，择优接受系统性教育，而不是笼统地、过于大众化地学习本不需要的知识内容。

（三）在学习形式方面(www.chuimin.cn)

师生可以利用网络平台，增加教学交流的范围与机会，拉近双方的距离。利用在线语音以及视频教学、在线互动答疑、研讨详谈等具体的教学方式，进行针对性的学术对话，从而达到教学目的。

（四）在教学形式方面

做到个性化的教学模式，运用计算机网络的数据集合库对师生双方提供现实可靠的教学管理资源。一方面，对于学员的个人信息进行筛选、分析和综合，并实时跟踪受教全程，从而做出系统性分析；另一方面，对于教员也进行系统分析，做出与学员的配比数据，不断地完善教学形式。

（五）在教学管理方面

网络管理的自动化，省去了实际教学的一些工作流程，例如教育咨询、报名、费用等等这些琐碎的环节，都可以通过网络平台一一实现。

多元文化背景下的钢琴教育创新方向

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