借助和声理论加强对钢琴教学中即兴伴奏的应用。在即兴伴奏中，和声理论的运用占有极其重要的地位。在分析与弹奏钢琴作品时引导学生关注作品中和声调性的结构框架及规律，这可以使学生的思维由理性认识变为感性认识并能开拓他们的知识空间。如此，像半终止的可停顿在属和弦中阻碍终止，则由属到下属的和声进行。......
2023-11-15
钢琴教学的四个阶段及多元文化下的思路创新
【摘要】：（一）启蒙阶段目前，比较流行的儿童启蒙教材可分为三种五线谱入门型，也就是高音谱表入门法，中央c入门法，多音入门法。传统的启蒙教材《拜尔钢琴基本教程》就用了高音谱表入门法，而国内广泛应用的《汤普森浅易钢琴教程》1-5册用的是中央c入门法。（二）初级阶段车尔尼的《钢琴初步教程》，是我国钢琴初级教学运用最广泛的教材之一。（三）中级阶段钢琴教学的中级阶段是较长的一个阶段，不管难度、速度，都不是特别容易掌握的。
（一）启蒙阶段
目前，比较流行的儿童启蒙教材可分为三种五线谱入门型，也就是高音谱表入门法，中央c入门法，多音入门法。传统的启蒙教材《拜尔钢琴基本教程》就用了高音谱表入门法，而国内广泛应用的《汤普森浅易钢琴教程》1-5册用的是中央c入门法。李斐岚，董钢锐编著的《幼儿钢琴教程》采用了以中央c为主的入门法，突破了以往此类教材的音域局限，从3指开始学重量落下，逐步扩大到其余各个手指的方法已被公认为是最好的方法。
（二）初级阶段
车尔尼的《钢琴初步教程》，是我国钢琴初级教学运用最广泛的教材之一。全书分为三个部分：第一部分是57首以前，这部分是巩固手型，训练手指的独立性，要求弹奏放松、自然、联系速度以慢速、中速为主；第二部分是58-79首，58首到70首是快速练习，这里的快速主要针对前阶段，在学生正确方法基础上要求加快速度。71首-79首是带装饰音与不带装饰音的旋律练习。练习时先慢速，把节奏弹准确，弹平均，双手对齐，再稍微加快。这部分旋律练习要注意乐谱上的表情术语及力度术语，注意分局、呼吸、旋律的连贯与歌唱。第三部分是80首到结束，是综合性的练习，无论音型、节奏型、音阶琶音类和双音练习都比前面丰富，练习时不仅要弹准确，还要注意音乐起伏，做出力度、速度变化。
（三）中级阶段(www.chuimin.cn)
钢琴教学的中级阶段是较长的一个阶段，不管难度、速度，都不是特别容易掌握的。这个阶段应该进一步加强手指的独立性和灵活性，让手指可以快速、均匀、有力地跑动；学习不同的触键增强指尖的灵敏度，弹奏出不同层次的音色变化；进一步训练手指、手腕、手臂三者的配合程度，逐步掌握专门技术。随着技术的提高，曲目范围也在不断地扩大，要学习掌握各种时期作品的风格，重视音乐表达能力的培养，在演奏中恰当地运用钢琴技术来表现音乐。
（四）高级阶段
如果说钢琴的初级阶段是侧重于对手指技能方面的训练，同时也侧重于学习与掌握基本弹奏技术，那么学习的深入、程度的提高，更应该注意培养对音乐的理解能力与表达能力。高级阶段的重点应当是在音乐的表现上，从乐曲中学技术，用技术表现音乐。这个阶段应广泛地接触各种风格、各种类型的作品，扩大曲目范围。
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2023-11-15
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2023-11-15
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2023-11-15
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2023-11-15
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2023-11-15
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2023-11-15
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2023-11-15
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