解决学生节奏问题的创新方法

2023-11-15 理论教育版权反馈

【摘要】：教师在教学时应培养学生耐心、细致地练习单手节奏，这样利于学生对乐曲整体节奏的把握，也有利于培养学生良好的节奏感。此外，大部分学生比较重视右手的节奏练习，通常会忽视左手的节奏练习，这样容易造成左手弹奏不清楚、节奏乱的情况，教师要有意识地引导学生重视左手节奏的练习。因此，训练学生双手节奏，对他们进行独立弹奏是有很大好处的。

（一）在教学中培养学生的节奏感

在学习钢琴弹奏中，节奏感是最重要的因素。教师在教学时要让学生多听节奏感较强的作品，帮助他们建立一定的节奏意识。另外，也可以从等速感着手，加强节拍感的训练。节奏一方面是一种律动，要保证每一拍的时间的相等。另一方面就是对重拍的感觉训练，可以让学生合着节拍器练习，也可以运用身体进行练习。例如，合着节奏起步、走、跑等等。在此前提下，在弹乐曲时，选用与乐曲相符的节奏来练习，使学生听到音乐就有节奏的反应，通过节奏又能感受到音乐内在的情感，于是，学生在心里就会随着音乐与节奏感而产生共鸣。

（二）加强学琴初期的节奏训练

学琴初期的学生，没有建立较强的节奏概念，因此音符的时值概念也不牢固，特别是年龄较小的学生，在乐理知识的学习方面有一定困难。这时，教师应多做示范，让学生多用耳朵感受音乐，用教师示范演奏的音乐来帮助学生理解和表达作品的意境，熟悉作品的节奏，并做一定程度的模仿，同时加入简单的节奏知识的讲解。随着教学难度的不断加大，再循序渐进地逐步加深节奏知识，使学生从单纯模仿过渡到独立分析节奏。

（三）重视原理知识讲解

节奏的掌握需要乐理知识的掌握为基础。钢琴教师在讲解乐理知识时，应尽量慢而仔细，让学生充分理解音符的形状、时值、长短、组合的规律，通过清楚明确的乐理知识讲解，让学生真正地理解和掌握节奏的规律。

（四）注意节奏型的归类教学

在讲解节奏知识时，音符只有几种形态，但将这些音符组合在一起后就千变万化，而这些千变万化的音符就变成完全不同的节奏效果。学生每弹一首乐曲，节奏功变化都不相同，那么学生如何来把握它们，教师为了帮助学生掌握节奏组合的规律，最好是能将不同的节奏型进行归类，便于学生熟悉与理解。例如，把1拍2音的节奏型，1拍3音的节奏型，1拍4音的节奏型，两拍1音的节奏型，两拍2音的节奏型等加以归类练习。对节奏型的归类练习，可以让学生清楚地了解节奏组合的规律，便于掌握。特别是那些学到一定程度的学生，应让他们掌握难度更大的节奏知识，以便于弹奏难度较大的曲目时，可以独立地完成节奏分析，利于学生的弹奏。

（五）单手节奏训练(www.chuimin.cn)

在节奏的训练中，单手节奏训练是必须的，只有把单手节奏练清楚了，进行双手弹奏才能准确到位。教师在教学时应培养学生耐心、细致地练习单手节奏，这样利于学生对乐曲整体节奏的把握，也有利于培养学生良好的节奏感。此外，大部分学生比较重视右手的节奏练习，通常会忽视左手的节奏练习，这样容易造成左手弹奏不清楚、节奏乱的情况，教师要有意识地引导学生重视左手节奏的练习。

（六）双手节奏的训练

在练好单手节奏后，还有一个重要环节即为双手节奏练习。很多教师与学生对双手节奏的配合练习都不大重视，没有进行专门的训练，学生常常是单手节奏很清楚，但双手一配合，就无法分配时值，造成弹奏的困难。钢琴的弹奏需要靠双手的协调来完成，只有准确的配合才能弹出优美动听的音乐。因此，训练学生双手节奏，对他们进行独立弹奏是有很大好处的。例如，右手同左手的节奏，双手配合起来就是节奏，学生很容易掌握这种节奏，也容易弹奏准确。又如右手同左手的节奏，双手配合就是后十六节奏。这样有针对地对学生进行双手节奏训练，学生在今后遇到类似节奏，自己就可以处理地很准确了。

（七）节奏模仿听记

在节奏训练教学中，学生通过学习有了一定的节奏基础，对节奏知识掌握较好后，可以适当地进行一些简单的节奏模仿和节奏听记。学生如果能从认识节奏到书写节奏，对节奏的掌握将会更加准确和牢固，特别是弹奏程度较高的学生，运用这种练耳教学中的节奏听记的模式，会使节奏教学的效果得到明显的提高。

（八）独立节奏分析习惯的培养

教学过程中，在学生学琴的初期阶段，他们的节奏观念并不牢固，此时就需要教师运用教师的示范，学生模仿的模式进行教学。但随着学习程度的不断加深，学生的理解力也随之不断地提高，教师要逐步培养学生独立分析节奏的习惯，让他们从依赖教师的示范模式逐步转化成自己进行独立地分析节奏、奏出准确时值的节奏。如果对这方面的培养不加以重视，随着曲目难度的加大，节奏越来越复杂，学生仅靠模仿不能解决问题，学生学习将会倍感吃力，从而产生厌学、想放弃的念头。其实很多学生放弃学琴的原因除了不能坚持日复一日的练琴之外，不能独立地识谱和分析节奏，以至于不能独立弹奏也是一个重要的因素。因此，在钢琴教学中，教师培养学生独立弹奏、独立节奏分析的习惯尤为重要。

解决学生节奏问题的创新方法

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